Maya Blog: UTS/PTS II SMA-MA SMK MAK Kelas 10
Home » UTS/PTS II SMA-MA SMK MAK Kelas 10
Showing posts with label UTS/PTS II SMA-MA SMK MAK Kelas 10. Show all posts
Showing posts with label UTS/PTS II SMA-MA SMK MAK Kelas 10. Show all posts

Soal-Jawab UTS/PTS 2 Seni Budaya SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13

   Date:    0 Comment  

Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Seni Budaya SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 ini disajikan dengan harapan bahwa ia dapat menjadi alat bantu untuk para peserta didik SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X pada rangka menghadapi ulangan/penilaian tengah semester (UTS/PTS 2/II) bagi mata pembelajaran/mapel Seni Budaya.


Soal-Jawab UTS/PTS 2 Seni Budaya SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 yang disajikan ialah mapel wajib. Artinya, mapel Seni Budaya ini bukanlan mapel peminatan. Dengan demikian, seluruh pelajar kelas 10/X wajib menempuh mata pembelajaran ini.


Pendekatan kurikulum yang diacu ialah kurikulum 2013 revisi 2017. Buku referensi atau referensi yang digunakan ialah Buku Pelajar Mapel Seni Budaya Semester II Edisi Revisi 2017.


Berikut ialah tautan Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Seni Budaya SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013:





BACA JUGA



Berikut ialah kutipan dari Soal-Jawab UTS/PTS 2 Seni Budaya SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 tersebut:



1. Secara khusus, berikut ialah manfaat diselenggarakannya pameran seni di sekolah
A. Meningkatkan kemampuan dan pemahaman pada memberi apresiasi seni di kalangan peserta didik
B. Menumbuhkan minat pada membisniskan seni
C. Berlatih menjadi seniman yang hebat
D. Selaku diantara pemenuhan fungsi dari para pengajar


2. Terkait dengan aspek penyelenggaraannya, pameran seni mempunyai manfaat selaku berikut, kecuali
A. Melatih kerja kelompok
B. Menambah dan mempertebal pengalaman sosial
C. Menambah dan meningkatkan rasa disiplin dan kemandirian
D. Memperoleh nilai dari pengajar terkait dengan fungsi pameran


3. Misi pameran dapat diperjelas dengan
A. Panitia pameran
B. tema pameran
C. waktu dan tempat pameran
D. Rencana pameran


4. Yang bertugas menulis seluruh kegiatan panitia dalam kurun waktu penyelenggaraan pameran ialah
A. Ketua
B. Sekretaris
C. Seksi kesekretariatan
D. Seksi usaha


5. Sesuatu pada pameran seni rupa yang berisi judul lukisan dan harga lukisan seandainya dijual yang dapat dijadikan pemandu bagi menjelaskan kepada pengunjung pameran disebut
A. Katalog
B. Folder
C. Panil
D. Poster


6. Perbedaan antara apresiasi seni dengan kritik seni terutama terletak di
A. Kritik seni lebih berupa meneliti dan meyimpulkan mengenai kekurangan karya seni
B. Kritik seni lebih difokuskan di meneliti kebermanfaatan karya seni
C. Kritik seni lebih bersifat agitatif
D. Kritik seni lebih berfokus di usaha bagi menunjukkan kekurangn serta kelebihan sebuah karya seni


7. Berikut yang bukan adalah jenis kritik seni menurut Feldman (1967) ialah
A. Kritik populer
B. Kritik budaya
C. Kritik jurnalistik
D. Kritik pendidikan


8. Perhatikan kalimat berikut!
Kritik jenis ini bertujuan mengangkat atau meningkatkan kepekaan artistik serta estetika subjek belajar seni. Jenis kritik ini umumnya digunakan di lembaga-lembaga pendidikan seni terutama bagi meningkatkan kualitas karya seni yang diraih peserta didiknya. Kritik jenis ini termasuk yang digunakan oleh pengajar di sekolah umum pada penyelenggaraan mata pembelajaran pendidikan seni.
Dari kalimat di atas, dapat disimpulkan bahwa jenis kritik yang dimaksud ialah
A. Kritik populer
B. Kritik budaya
C. Kritik jurnalistik
D. Kritik pendidikan


9. Manfaat kritik karya seni rupa ialah
A. Selaku bahan bagi menjatuhkan nama seniman yang bersangkutan
B. Karena kritik dapat dilakukan secara bebas, karenanya ia dapat menjadi alat penyaring pada menghasilkan seniman-seniman yang berkualitas dan kebal kritik
C. Bila kritik karya seni rupa dilakukan secara objektif, karenanya ia dapat mengangkat harkat dan martabat para seniman
D. Menjembatani persepsi dan apresiasi artistik antara perupa dan penikmatnya


10. Tahapan pada kritik karya seni bagi menelusuri sebuah karya seni menurut struktur formal atau unsur-unsur pembentuknya ialah
A. Mendeskripsi
B. Menganalisis
C. Menafsirkan
D. Menilai


11. Berikut yang bukan adalah cakupan dari teknik pertunjukan musik ialah
A. Blocking
B. Karya musik yang akan dimainkan
C. Medis fisik penampil
D. Aspek psikologis para pemain dalam kurun waktu pertunjukan


12. Berikut yang bukan adalah langkah yang dilakukan pada menentukan tema yang digunakan bagi kolaborasi seni ialah
A. Pengamatan
B. Pengamatan kepada tema yang dipilih
C. Mencari gegevens mengenai tema yang dipilih
D. Pemilihan alat yang sesuai



Berikut adalah kutipan dari kata pengantar buku mapel seni budaya yang dijadikan selaku referensi


Pendidikan via mata pembelajaran Seni Budaya Kelas X/10 Semester 2/II SMA/MA-SMK/MAK ini di hakekatnya adalah proses pembentukan manusia (peserta didik) via seni. Pendidikan Seni Budaya Kelas X/10 Semester 2/II SMA/MA-SMK/MAK secara umum berfungsi bagi mengoptimalkan kemampuan setiap peserta didik menemukan pemenuhan dirinya (personal fulfillment) menjadi pribadi yang utuh. Makna budaya pada pembelajaran Seni Budaya Kelas X/10 Semester 2/II SMA/MA-SMK/MAK menunjukkan upaya mentransmisikan (melestarikan dan mengoptimalkan) warisan budaya (kesenian) yang tersebar diberbagai suku bangsa di Indonesia. Lewat aktivitas pembelajaran seni budaya, kalian selaku peserta didik difasilitasi bagi memperluas kesadaran sosial dan dapat digunakan selaku jalan bagi menambah pengetahuan. Tujuan pembelajaran Seni Budaya Kelas X/10 Semester 2/II SMA/MA-SMK/MAK ini sejalan dengan tanggung jawab yang luas dari tujuan pendidikan secara umum.


Bahan pembelajaran Seni Budaya Kelas X/10 Semester 2/II SMA/MA-SMK/MAK pada buku ini adalah revisi dari buku Seni Budaya Kelas X/10 Semester 2/II SMA/MA-SMK/MAK sebelumnya berisi pengetahuan, bahan dan cara belajar seni di sekolah dengan pengajar selaku fasilitator yang menyediakan peluang untuk peserta didik bagi menjadi pribadi yang utuh via pengalaman seni menurut sesuatu yang dekat dengan kehidupan dan dunia kalian. Lewat pendidikan Seni Budaya Kelas X/10 Semester 2/II SMA/MA-SMK/MAK , kalian diinginkan dapat menjalankan studi mengenai warisan budaya artistik selaku diantara format yang signifikan dari pencapaian prestasi manusia. Format-bentuk kesenian yang kalian jumpai pada kehidupan sehari-hari maupun warisan budaya masyarakat di masing- masing daerah diinginkan dapat menumbuhkembangkan kesadaran kepada peran sosial seni di masyarakat. Dengan demikian, kalian akan menemukan seni selaku sesuatu yang penuh arti, otentik dan relevan pada kehidupan.


Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Seni Budaya SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal-Jawab UTS/PTS 2 PJOK SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13

   Date:    0 Comment  

Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II PJOK SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 ini dihadirkan dengan harapan dapat menjadi alat belajar pagi para peserta didik yang duduk di bangku SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X yang tengah mempersiapkan diri menghadapi ulangan/penilaian tengah semester 2/II bagi mata pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (Penjaskes/PJOK).


Bahan Soal-Jawab UTS/PTS 2 PJOK SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 menggunakan pendekatan kurikulum terbaru, yaitu Kurikulum 2013 Revisi 2017. Buku referensi yang digunakan yakni Buku Pelajar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017 bagi SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X.


Mempersiapkan diri dengan bagus dengan cara belajar adalah sebuah kata kunci yang tepat sasaran pada rangka menuju kesuksesan. Untuk para pelajar, belajar secara tekun tentu saja menjadi kata kunci bagi meraih kesuksesan pada studi. Dengan menggunakan bahan soal dan juga kunci jawaban, para pelajar dapat menjalankan antisipasi kepada UTS/PTS Semester II sekaligus mengasah hingga dimana pemahaman pelajar yang bersangkutan kepada bahan yang telah dipelajarinya.


Berikut yakni tautan Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II PJOK SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013:





BACA JUGA



Berikut yakni kutipan dari Soal-Jawab UTS/PTS Semester 2 PJOK SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 tersebut:



11. Gerak ritmik meliputi unsur selaku berikut, kecuali
A. Rangkaian gerak manusia
B. Gerakan dilakukan pada ikatan pola irama
C. Gerakan disesuaikan dengan gerakan tempo
D. Dilakukan di pagi hari


12. Pada senam irama, irama itu sendiri dapat dimaksudkan dengan
A. Musik, hitungan, dan ketukan
B. Hitungan, lagu, dan ketukan
C. Aba-aba, lagu, dan ketukan
D. Musik, ketukan, rima
13. Alat yang dapat digunakan pada senam ritmik sportif yakni, kecuali
A. Bola
B. Tali
C. Galah
D. Simpai


14. Di kegiatan rangkaian gerak melangkah dan mengayunkan lengan, tahap ahir gerakan dilakukan dengan
A. Berdiri rileks dan kedua lengan lurus di samping badan
B. Berdiri tegak, kedua lengan lurus ke depan
C. Berdiri tegak dan kedua lengan lurus di samping badan
D. Berdiri rileks dan kedua lengan lurus ke samping badan


Perhatikan hal-hal berikut!
(1) Berdiri tegak
(2) Kedua lengan lurus ke depan
(3) Pandangan ke depan
(4) Kedua kaki rapat
(5) Kedua lengan lurus ke samping


15. Tahap persiapan di kombinasi gerak melangkah dengan memutar kedua lengan di samping badan ditunjukkan di
A. (1), (2), (3)
B. (3), (2), (5)
C. (1), (3), (4)
D. (2), (3), (5)


16. Tahap ahir gerakan di kombinasi gerak melangkah dengan memutar kedua lengan di samping badan ditunjukkan di
A. (1), (2), (3)
B. (3), (2), (5)
C. (3), (4), (5)
D. (2), (3), (5)


17. Di kombinasi gerak melangkah mundur maju dengan ayunan dan putaran dua lengan, tahap pelaksanaannya dilakukan dengan gerakan selaku berikut
A. Ayun dan putar kedua lengan ke belakang bersamaan kaki kiri bergerak mundur 1 1langkah dan Ayun dan putar kembali kedua lengan ke depan bersamaan kaki kanan bergerak maju 1 langkah
B. Ayun dan putar kedua lengan ke belakang bersamaan kaki kiri bergerak mundur 2 langkah dan Ayun dan putar kembali kedua lengan ke depan bersamaan kaki kanan bergerak maju 2 langkah
C. Ayun dan putar kedua lengan ke belakang bersamaan kaki kiri bergerak mundur 3 langkah dan Ayun dan putar kembali kedua lengan ke depan bersamaan kaki kanan bergerak maju 3 langkah
D. Ayun dan putar kedua lengan ke belakang bersamaan kaki kiri bergerak mundur 4 langkah dan Ayun dan putar kembali kedua lengan ke depan bersamaan kaki kanan bergerak maju 4 langkah


18. Berikut yang bukan adalah sebuah gerakan di tahap ahir gerakan kombinasi gerak melangkah mundur maju dengan ayunan dan putaran dua lengan yakni
A. Berdiri tegak menyamping arah gerakan
B. Kedua lengan lurus ke samping kanan
C. Pandangan ke depan
D. Kedua lengan lurus ke depan


19. Berikut yang termasuk tahap persiapan di rangkaian gerak langkah ke samping kiri, kanan dengan ayunan dan putaran dua lengan yakni
A. Berdiri tegak menyamping arah gerakan
B. Berdiri tegak lurus ke depan
C. Kedua lengan lurus ke atas
D. Pandangan ke samping


20. Perhatikan hal-hal berikut!
1. Ayun dan putar kedua lengan ke samping kanan bersamaan kaki kiri bergerak menyamping 2 langkah.
2. Ayunkan dan putar kembali kedua lengan ke samping kiri bersamaan kaki kanan bergerak menyamping 2 langkah
3. Ayun dan putar kedua lengan ke samping kanan bersamaan kaki kiri bergerak menyamping 3 langkah.
4. Ayun dan putar kedua lengan ke samping kanan bersamaan kaki kiri bergerak menyamping 3 langkah.
Dari hal-hal di atas, tahap pelaksanaan kegiatan rangkaian gerak langkah ke samping kiri, kanan dengan ayunan dan putaran dua lengan ditunjukkan oleh
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 3 dan 4



Berikut yakni kutipan mengenai aspek penilaian pada mapel PJOK Kelas X SMA/MA-SMK/MAK:



Penilaian


Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 oleh pendidik adalah sebuah suatu proses yang dilakukan via strategi perencanaan, penyusunan alat penilaian, pengumpulan informasi via sejumlah bukti yang menunjukkan pencapaian kompetensi peserta didik, pengolahan, dan pemanfaatan informasi mengenai pencapaian kompetensi peserta didik. Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 tersebut dilakukan via beraneka teknik/cara, seperti Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 unjuk kerja (voorstelling), Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 sikap, Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 tertulis (paper and pencil test), Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 projek, Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 produk, Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 via kumpulan hasil kerja/karya peserta didik (portofolio), dan Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 diri.


Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 pencapaian kompetensi bagus formal maupun informal diadakan pada suasana yang menyenangkan, sehingga memungkinkan peserta didik menunjukkan apa yang dimengerti dan mampu dikerjakannya. Pencapaian kompetensi seorang peserta didik pada tijdsperiode waktu tertentu mesti dibandingi dengan hasil yang dimiliki peserta didik tersebut sebelumnya. Tak dianjurkan bagi dibandingi dengan peserta didik lainnya. Dengan demikian peserta didik tak merasa dihakimi oleh pendidik tetapi dibantu bagi mencapai kompetensi atau indikator yang diinginkan.


Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 hasil belajar peserta didik meliputi kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan bagi menentukan posisi relatif setiap peserta didik kepada standar yang telah ditetapkan. Cakupan Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 merujuk di ruang lingkup bahan, kompetensi mata pembelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan bagi Penilaian Hasil Belajar Mata Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Medis (PJOK) Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Revisi 2017 kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.



Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II PJOK SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal-Jawab UTS/PTS 2 Bahasa Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13

   Date:    0 Comment  

Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Bahasa Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 ini kami hadirkan selaku alat belajar untuk para peserta didik yang hendak menempuh ulangan/penilaian tengah semester 2/II mapel Bahasa Indonesia.


Pendekatan kurikulum penyusunan soal adalaj Kurikulum 2013 dengan rujukan atau rujukan Buku Pelajar Mapel Bahasa Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10 Edisi Revisi 2017.


Soal didesain sebaik mungkin dengan pendekatan kehati-hatian sehingga diinginkan dapat menjadi pedoman yang dapat diandalkan untuk pelajar pada belajar dan mengasah hasil belajar sebelum ‘bertempur’ pada UTS/PTS Semester 2/II yang sesungguhnya.


Bahan Mapel Bahasa Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 terdiri atas empat Bab yang dimulai dari Bab 6 hingga dengan Bab 8. Berikut yaitu kutipan daftar isi dari buku rujukan mapel Bahasa Indonesia tersebut:


Bab V Merancang Kesepakatan Via Negosiasi
A. Mengevaluasi Teks Negosiasi
B. Menjelaskan Pengajuan, Penawaran, dan Persetujuan
pada Teks Negosiasi
C. Menganalisis Teks Negosiasi
D. Mengonstruksikan Teks Negosiasi


Bab VI Berpendapat Via Debat
A. Menemukan Esensi Debat
B. Mengonstruksi Bagian-bagian pada Berdebat
C. Menganalisis Isi Debat
D. Berlatih Praktik Debat


Bab VII Belajar Dari Biografi
A. Menelaah Teks Biografi
B. Mengungkapkan Kembali Keteladanan pada
Teks Biografi
C. Menganalisis Makna dan Kebahasaan Teks Biografi
D. Menceritakan Kembali Isi Teks Biografi


Bab VIII Mendalami Puisi
A. Mengidentifikasi Komponen Urgen pada Puisi
B. Mendemonstrasikan Puisi
C. Menganalisis Unsur Pembangun Puisi
D. Menulis Puisi
E. Menyusun Review dari Buku yang Dibaca


Merujuk pada daftar isi dari rujukan utama tersebut, karenanya bahan bagi UTS/PTS Semester 2/II yaitu dari Bab V hingga dengan Bab VI.


Berikut yaitu tautan unduh Soal-Jawab UTS/PTS 2 Bahasa Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13:





BACA JUGA



Berikut yaitu kutipan dari beberapa Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Bahasa Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 tersebut:



SOAL PILIHAN GANDA
1. Berikut yang bukan adalah sebuah tujuan dari negosiasi
A. Mengatasi perbedaan
B. Memperoleh keuntungan secara sepihak
C. Menyelesaikan sengketa
D. Mencapai kesepakatan yang dapat diterima kedua belah pihak
2. Berikut yang bukan adalah sebuah unsur-unsur pembangun teks negosiasi
A. Partisipan
B. Perbedaan kepentingan antara kedua belah pihak
C. Terdapat pengajuan dan penawaran
D. Tanda tangan dari kedua belah pihak
3. Berikut yang bukan adalah sebuah bagian dari struktur teks negosiasi
A. Orientasi
B. Pengajuan
C. Konflik
D. Persetujuan
4. Berikut yang bukan adalah sebuah bagian dari kop surat dari surat penawaran yaitu
A. Nama instansi
B. Domisili rinci
C. Nomor surat
D. Logo instansi
5. Pada sebuah negosiasi, terdapat unsur partisipan. Unsur partisipan mengacu di
A. Tempat negosiasi
B. Hasil kesepakatan negosiasi
C. Pengajuan dan penawaran pada negosiasi
D. Pihak yang terlibat pada negosiasi


Bacalah teks berikut dengan seksama!
HP Baru
Perihal Hp barunya itu, sesungguhnya telah lama Rani menginginkannya. Beberapa kalium ia membujuk Ayahnya agar dibelikan HP. Gagal meminta seketika di Ayahnya, Rani pun minta bantuan ibunya. Namun, tetap saja usaha Rani gagal.
Minggu lalu, Rani benar-benar berusaha meyakinkan ayahnya betapa ia betul-betul membutuhkan HP.
“Yah … Rani benar-benar perlu HP. Belikan ya Yah?” kata Rani di ayahnya. “Ayah belum punya lumayan uang bagi membeli HP, Ran. Lagipula vermag telah ada telepon rumah,” kata ayah sambil meletakkan koran ke atas meja. “akan tetapi, Yah … seluruh teman Rani punya HP. Mereka dapat dengan gampang menelepon orangtuanya dikala terpaksa pulang telat.”
“Lha kalau demikian itu kamu jangan pulang telat,” kata ayah lagi.
Rani hampir saja menangis.
“Tak hanya itu, Yah … Rani iri sama teman-teman Rani yang dapat dengan gampang mengunduh bahan pembelajaran, mengirim fungsi, bahkan berdiskusi bagi mengerjakan tugas-tugas tanpa mesti keluar rumah,” kata Rani dengan kalimat yang runtut dan jelas. Kalimat yang telah beberapa hari ia rancang bagi merayu Ayahnya.
Mendengar penjelasan Rani, Ayah melepas kacamatanya dan menatap Rani dengan lembut.
“Sebegitu pentingkah HP itu bagimu, Nak?”
Rani hampir saja melonjak kegirangan mendengar reaksi ayahnya.
“Iya, Yah. Apalagi guru-guru seringenboom menugaskan kami bagi mengirim
fungsi ke grup facebook atau mengunggah fungsi di blog. Kalau Rani punya HP vermag enak. Dapat bikin diskusi bareng teman-teman sekaligus dapat mengakses internet lewat HP.”
“Hm … Ayah akan membelikan HP bagi Rani, asal ….” ayah seakan
sengaja menggoda Rani.
“Asal apa, Yah?” tanya Rani tak sabar.
“Asal Rani rajin belajar dan berjanji akan menggunakan HP itu bagi
hal-hal yang positif.”
“Rani janji, Yah. Makasih ya Ayah,” janji Rani sambil memeluk Ayahnya.


6. Dari teks tersebut di atas, manakah yang termasuk kalimat persuasif?
A. “Rani janji, Yah. Makasih ya Ayah,” janji Rani sambil memeluk Ayahnya.
B. “Sebegitu pentingkah HP itu bagimu, Nak?”
C. “Asal Rani rajin belajar dan berjanji akan menggunakan HP itu bagi hal-hal yang positif.”
D. “Iya Yah. Apalagi guru-guru seringenboom menugaskan kami bagi mengirim fungsi ke grup Facebook atau mengupload fungsi di blog. Kalau Rani punya HP vermag enak. Dapat bikin diskusi bareng teman-teman sekaligus dapat mengakses internet lewat HP.”


Baca dan cermati teks berikut!


Anak : “Ada apa, Yah?”
Ayah : “Apa rencanamu ke depan setelah lulus SMP, Nak?”
Anak : “Oh, kami ingin masuk sekolah kejuruan, Yah.”
Ayah : “Kejuruan? Gak salah Nak? Kenapa gak ke SMA saja? Nanti
kamu dapat kuliah dengan alternatif yang terbaik.”
Anak : “Kami ingin segera memaksimalkan bakat mekanikku, Yah.
Lagian setelah tamat SMK vermag dapat kuliah pun.”
Ayah : “Iya, tapi nanti kamu akan kesulitan kalau mau kuliah karena
jurusannya terbatas dan kemampuan akademiknya pun kurang
siap. Jadi, Ayah sarankan ke SMA saja, ya!”
Anak : “Waduh, Ayah gimana sih. Emangnya Ayah yang mau sekolah?
Lagian kalo nanti gak kuliah, kami seketika dapat kerja di perusahaan otomotif.”
Ayah : “Lama, zaman sekarang ini tak kuliah? Apa kata orang?”
Anak : “Ayah tenang saja, semuanya telah kami pikirkan. Ayah doakan
saja biar kami gampang meraih cita-cita.”
Ayah : “Ya, sudahlah kalau itu mau kamu, tapi nanti malam kamu pikirkan lagi, ya.”
Anak : “Iya, yah.”
7. Di teks di atas, terdapat beberapa faktor yang menyebabkan kesuksesan sebuah negosiasi. Berikut yang bukan adalah sebuah kutipan penentu kesuksesan sebuah negosiasi merujuk pada teks di atas
A. “Kami ingin segera memaksimalkan bakat mekanikku, Yah. Lagian setelah tamat SMK vermag dapat kuliah pun.”
B. “Ya, sudahlah kalau itu mau kamu, tapi nanti malam kamu pikirkan lagi, ya.”
C. “Iya, tapi nanti kamu akan kesulitan kalau mau kuliah karena jurusannya terbatas dan kemampuan akademiknya pun kurang siap. Jadi, Ayah sarankan ke SMA saja, ya!”
D. “Lama, zaman sekarang ini tak kuliah? Apa kata orang?”
8. Diantara faktor penentu kesuksesan pada negosiasi yaitu tak memaksakan kehendak. Di teks tersebut di atas, manakah kutipan yang mendukung ketiadaan pemaksaan kehendak?
A. “Kami ingin segera memaksimalkan bakat mekanikku, Yah. Lagian setelah tamat SMK vermag dapat kuliah pun.”
B. “Ya, sudahlah kalau itu mau kamu, tapi nanti malam kamu pikirkan lagi, ya.”
C. “Iya, tapi nanti kamu akan kesulitan kalau mau kuliah karena jurusannya terbatas dan kemampuan akademiknya pun kurang siap. Jadi, Ayah sarankan ke SMA saja, ya!”
D. “Lama, zaman sekarang ini tak kuliah? Apa kata orang?”
9. Di teks di atas, orientasi terdapat di kutipan selaku berikut:
A. “Kami ingin segera memaksimalkan bakat mekanikku, Yah. Lagian setelah tamat SMK vermag dapat kuliah pun.”
B. “Ya, sudahlah kalau itu mau kamu, tapi nanti malam kamu pikirkan lagi, ya.”
C. “Apa rencanamu ke depan setelah lulus SMP, Nak?”
D. “Lama, zaman sekarang ini tak kuliah? Apa kata orang?”
10. Teks negosiasi dapat ditemukan pada format
A. Lagu
B. Pantun
C. Cerpen
D. Gurindam


Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Bahasa Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal-Jawab UTS/PTS 2 PKWU SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13

   Date:    0 Comment  

Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Prakarya dan Kewirausahaan (PKWU) SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 ini dipersiapkan selaku bahan belajar untuk peserta didik kelas X bagus SMA/MA atau SMK/MAK. Mapel ini adalah sebuah mata pembelajaran wajib yang mesti diajarkan di level kelas 10/X.


Sesuai dengan judulnya, pendekatan yang digunakan pada perancangan soal dan juga kunci jawabannya yakni pendekatan kurikulum 2013 dengan rujukan berupa Buku Pelajar Mapel Prakrya dan Kewirausahaan (PKWU) Semester 2/II Edisi Revisi Tahun 2017. Dengan demikian, rujukan pada perancangan soal ini telah amat up to date atau kekinian.


Mengingat pentingnya peranan ulangan/penilaian tengah semester 2/II pada menentukan kenaikan kelas pelajar yang bersangkutan ke level kelas berikutnya, karenanya dengan mempersiapkan semua sesuatunya yakni tindakan yang bijaksana.


Berikut yakni tautan Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Prakarya dan Kewirausahaan (PKWU SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013:





BACA JUGA



Berikut yakni beberapa kutipan dari Soal-Jawab UTS/PTS 2 PKWU SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 tersebut:



1. Jelaskan tahapan-tahapan proses produksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal
Jawab:


Tahapan produksi secara umum terbagi atas pembahanan, pembentukan, perakitan, dan finishing. Tahap pembahanan yakni mempersiapkan bahan atau material agar siap dibentuk. Tahapan proses pembahanan dilanjutkan dengan proses pembentukan. Pembentukan bahan baku bergantung di jenis material, format mendasar material dan format produk yang akan dibangun. Material kertas dibentuk dengan cara dilipat. Kayu, bambu
dan rotan lainnya dapat dibentuk dengan cara dipotong atau dipahat.


Pemotongan bahan dibangun sesuai dengan format yang direncanakan. Pemotongan dan pemahatan pun biasanya digunakan bagi membangun sambungan bahan, seperti menyambungkan bilah-bilah papan atau dua batang bambu.Pembentukan besi dan rotan, selain dengan pemotongan, dapat menggunakan teknik pembengkokan. Pembentukan besi pun dapat menggunakan teknik lasnaad. Logam lempengan dapat dibentuk dengan cara pengetokan. Tahap terakhir yakni finishing. Finishing dilakukan selaku tahap terakhir sebelum produk tersebut dimasukan ke pada kemasan. Finishing dapat berupa penghalusan dan/atau pelapisan permukaan. Penghalusan yang dilakukan diantaranya penghalusan permukaan kayu dengan amplas atau menghilangkan lem yang tersisa di permukaan produk. Finishing dapat pun berupa pelapisan permukaan atau pewarnaan agar produk yang dibangun lebih awet dan lebih menarik.


2. Jelaskan mengenai teknik cetak pada!
Jawab:


Di jenis teknik cetak pada, zat pewarna ditempatkan di permukaan terdalam dari bidang pencetak (rujukan cetak). Bidang pencetak dapat berupa balok kayu, karet, logam atau bahan lainnya yang diberi gambar atau tulisan. Gambar atau tulisan tersebut diukirkan di satu permukaan bidang. Warna dimasukkan di rongga pahatan bahan yang telah diukir lalu dicetakkan di permukaan kertas, plastik tipis, aluminium foil dan material datar lainnya. Tinta yang tercetak di kertas akan berupa gambar timbul sesuai dengan gambar di rongga ukiran bidang cetakan. Gambar yang didapatkan akan berupa gambar kebalikan
(reverse) dari gambar di bidang rujukan cetak. Contoh dari cetak tinggi yakni pencetakan gambar di uang kertas. Teknik cetak yang termasuk pada jenis teknik cetak pada di antaranya rotogravure dan etsa.


3. Jelaskan tahapan pada perancangan produk grafika!
Jawab:


1. Identifikasi Masalah
Perancangan produk bertujuan bagi menemukan solusi dari sebuah permasalahan, pada ridderzaal ini produk grafika. Produk grafika bertujuan bagi memberikan informasi dan keindahan. Karenanya, permasalahan yakni masalah keperluan informasi dan keindahan. Proses perancangan diawali dengan mengidentifikasi permasalahan informasi yang dibutuhkan dan informasi yang akan diberikan. Contoh-contoh masalah dengan solusi produk grafika,


• Produk pangan khas daerah didapatkan oleh industri kecil menengah.
Produk tersebut hanya dikemas oleh plastik bening dan tak mempunyai label. Pembeli tak mengetahui produk apakah itu, apa rasanya, bagaimana cara mengonsumsinya, dan kapan batas tanggal pemakaiannya. Produk pangan khas daerah tersebut membutuhkan
produk grafika berupa kemasan atau label yang dapat memberikan informasi sekaligus daya tarik untuk konsumennya.


• Di kegiatan olahraga, seragam tim sepakbola atau cabang olah- raga lain biasanya membutuhkan nomor punggung. Pertandingan olahraga pun membutuhkan papan nilai yang berisi angka-angka. Angka di nomor punggung maupun angka di papan nilai adalah sebuah produk grafika.


• Kata-kata yang indah seperti puisi atau kata-kata bijak yang berisi motivasi biasanya dibangun pajang di dinding, selaku kartu ucapan atau menjadi sebuah buku. Pajangan dinding, kartu ucapan maupun buku adalah sebuah produk grafika.


• Kegiatan pertunjukan musik dan tari membutuhkan poster bagi mengumumkan tema, waktu dan tempat dari aktifitas tersebut. Pertunjukan musik dan tari pun memerlukan tiket masuk. Poster dan tiket adalah sebuah diantara produk grafika.


2. Mencari Solusi dengan Curah Pendapat


Langkah berikutnya yakni mencari ide selaku solusi dari masalah tersebut. Cara yang dapat dilakukan yakni lewat curah pendapat (brainstorming) yang dilakukan pada kelompok. Di proses brainstorming ini, setiap anggota kelompok mesti membebaskan diri bagi menghasilkan ide-ide yang beragam dan sebanyak-banyaknya. Beri kesempatan pun bagi munculnya ide-ide yang tak masuk akal sekalipun. Tuangkan ide-ide tersebut ke pada sketsa. Kunci sukses dari tahap brainstorming pada kelompok yakni jangan ada perasaan takut salah, setiap orang berhak mengeluarkan pendapat, saling menghargai pendapat teman, boleh memberikan ide yang adalah sebuah perkembangan dari ide sebelumnya, dan jangan lupa mencatat setiap ide yang muncul. Ide meliputi format, gambar dan teks, warna, komposisi dan teknik apa yang akan digunakan.


3. Rasionalisasi
Rasionalisasi yakni proses mengevaluasi ide-ide yang muncul dengan beberapa pertimbangan teknis, di antaranya, material dan bahan saja yang akan digunakan? Teknik apa yang akan digunakan bagi produksi? Bagaimana proporsi dan ukuran yang sesuai bagi produk tersebut agar sesuai dengan keperluan? Dan pertanyaan-pertanyaan lainnya yang memastikan bahwa rancangan yang dibangun dapat berfungsi bagus dan dapat diproduksi.


Perhatikan sketsa-sketsa yang telah dibangun. Pilih ide-ide yang dianggap bagus dan potensial bagi produk grafika yang akan dibangun. Kembangkan ide-ide ini dengan rasional, dan tuangkan ke pada sketsa-sketsa berikutnya. Tentukan desain ahir dari produk grafika yang akan dibangun.


4. Jelaskan teknik budidaya tanaman hias!
Jawab:


1. Persiapan Lahan/Media Tanam


Budi daya tanaman hias dapat dilakukan di pada pot (polybag) atau pada hamparan lahan. Persiapan lahan/media tanam dilakukan bagi menyediakan media tumbuh yang sesuai bagi setiap tanaman agar dapat tumbuh dan berkembang dengan bagus. Kondisi tanah yang gembur amat dibutuhkan bagi budi daya tanaman.


Apabila diperlukan, lahan tanam dapat diberi tambahan pupuk kandang. Kadang-kadang, budi daya tanaman hias dilakukan di tempat yang dinaungi dengan paranet atau plastik.


2. Pembibitan


Persiapan benih/bibit adalah sebuah ridderzaal yang urgen pada budi daya tanaman hias. Perbanyakan bahan tanaman hias dapat dilakukan lewat perbanyakan seksual dengan menggunakan biji dan perbanyakan vegetatif dengan menggunakan organ vegetatif.


Perbanyakan seksual dilakukan lewat biji yang adalah sebuah hasil pembuahan gamet betina oleh gamet jantan yang didahului oleh penyerbukan. Biji yang akan dijadikan benih sebaiknya dipanen dari induk yang sehat. Sebelum ditanam, biji disemai terlebih dahulu. Penyemaian dilakukan di lahan yang berbentuk bedengan. Lahan bagi persemaian pun mesti diolah agar gembur sehingga mempermudah perkecambahan benih. Persemaian benih dilakukan di tempat yang agak terlindung dari panas matahari atau dapat diberikan naungan paranet.


Persemaian benih pun dilakukan di kattenbak plastik, tray atau pot plastik. Media semai yang digunakan yakni tanah yang dicampur dengan pupuk kandang dengan perbandingan 2 : 1 atau dua bagian tanah dan satu bagian pupuk kandang. Media semai pun dapat diganti dengan media siap gunakan yang dibeli di toko pertanian, seperti arang sekam atau cocopeat. Dalam kurun waktu persemaian, media semai dijaga kelembabannya dengan mengerjakan penyiraman. Contoh tanaman hias yang diperbanyak dengan benih yakni Anthurium dan Adenium.


3. Penanaman


Penanaman dilakukan seandainya lahan tanam telah gembur. Apabila terlalu omkering, lahan dapat disiram terlebih dahulu. Penanaman sebaiknya dilakukan di pagi hari atau sore hari. Apabila diperbanyak dengan benih, benih dapat ditanam seketika atau disemai terlebih dahulu sehingga tumbuh menjadi bibit siap tanam. Bibit ditanam pada lubang tanam dengan ukuran yang sesuai bagi masing jenis tanaman hias.


4. Pemupukan


Pemupukan yakni penambahan unsur hara bagi mencukupi keperluan tanaman. Pupuk dapat diberikan ke media atau disemprot seketika ke tanaman. Jenis pupuk yang digunakan dapat berupa pupuk organik atau anorganik.


5. Pemeliharaan


Pemeliharaan meliputi : (i) penyulaman, yaitu menanam kembali tanaman yang mati, rusak atau pertumbuhan tak normal, (ii) penyiraman, disesuaikan dengan kondisi tanaman. Penyiraman dapat dilakukan di pagi atau sore hari. Apabila cuaca panas, penyiraman dilakukan setiap hari, (iii) pembumbunan, dilakukan bagi memperbaiki aerasi tanah (udara pada tanah bergantian dengan udara di atmosfer) serta menutup pangkal tanaman atau bagian tanaman yang berada di pada tanah, dan (iv) penyiangan, membersihkan gulma yang mengganggu pertumbuhan tanaman.


6. Pengendalian OPT


Pengendalian organisme pengganggu dilakukan bagi mencegah mengendalikan organisme yang mengganggu pertumbuhan, produksi dan kualitas hasil tanaman. Pengendalian dapat dilakukan dengan menggunakan pestisida atau secara manual dengan mencabut atau membuang tanaman yang terserang serta memungut hama pengganggu tanaman. Ketika ini telah banyak terdapat pestisida alami.


7. Panen dan Pascapanen


Panen dan pascapanen mesti dilakukan dengan hati-hati agar kehilangan hasildanpenurunankualitashasilpanendapatdihindari. Panendilakukan di pagi atau sore hari. Pascapanen tanaman hias disesuaikan dengan produk budidayanya.
a. Tanaman hias daun
b. Bunga potong
c. Tanaman pada pot


5. Sebutkan tiga macam sistem atau pendekatan pada pada penentuan harga produk:


Jawab:


1. Pendekatan Permintaan dan Penawaran (Supply Demand Approach)
Dari tingkat permintaan dan penawaran yang terdapat ditentukan harga keseimbangan (equilibrium price) dengan cara mencari harga yang mampu dibayar konsumen dan harga yang diterima produsen sehingga terbentuk jumlah yang diminta sama dengan jumlah yang ditawarkan.


2. Pendekatan Biaya (Cost Oriented Approach)
Menentukan harga dengan cara menghitung biaya yang dikeluarkan produsen dengan tingkat keuntungan yang diinginkan bagus dengan markup pricing dan pauze even analysis.


3. Pendekatan Pasar (market approach) Merumuskan harga bagi produk yang dipasarkan dengan cara menghitung variabel-variabel yang memengaruhi pasar dan harga seperti situasi dan kondisi politik, persaingan, sosial budaya, dan lainlain.



Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Prakarya dan Kewirausahaan (PKWU SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal-Jawab UTS/PTS 2 PPKn SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13

   Date:    0 Comment  

Ulangan atau Penilaian Tengah Semester 2/II atau seringenboom disingkat dengan UTS/PTS Semester 2/II ini menjadi sesuatu yang urgen untuk para peserta didik karena ia turut pula menentukan kenaikan peserta didik ke level kelas berikutnya.


Tulisan kalium ini bermaksud menolong para pelajar yang duduk di bangku kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X pada rangka menghadapi UTS/PTS Semester 2/II dengan menghadirkan contoh Soal-Jawab UTS/PTS 2 PPKn SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13.


Pendekatan yang dimanfaatkan pada merancang soal dan juga kunci jawaban ialah Kurikulum 2013 dengan literatur terbaru yaitu Buku Pelajar Kelas 10/X Mapel Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.


Kunci jawaban disediakan di halaman ahir berkas. Gampang-mudahan berkas terdownload mampu menjadi alat belajar untuk pelajar kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK  pada mempersiapkan UTS/PTS Semester II.


Bahan belajar ialah seperti yang tertulis di buku pendidik. Berikut kutipannya.


Mata pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas X mempunyai 4 kompetensi inti dan 28 kompetensi mendasar. Pada proses pembelajarannya KI-3 (pengetahuan) dan KI-4 (keterampilan) disajikan via pembelajaran seketika (ongezouten teaching). Sedangkan KI-1 (sikap spiritual) dan KI-2 (sikap sosial) dilaksanakan via pembelajaran tak seketika (zijdelings teaching), via keteladanan, ekosistem pendidikan, dan proses pembelajaran pengetahuan, dan keterampilan. Pendidik mengoptimalkan sikap sosial dengan memperhatikan karakteristik, keperluan, dan kondisi peserta didik. Evaluasi kepada sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi selaku pertimbangan pendidik pada mengoptimalkan letterteken peserta didik lebih lanjut.


Proses pembelajaran KI-1 (sikap spiritual) dan KI-2 (sikap sosial) pada mata pembelajaran PPKn ditumbuhkan selaku akibat dari kompetensi pengetahuan dan keterampilan pada KI-3 (pengetahuan) dan KI-4 (keterampilan), contohnya mempelajari Pengetahuan Nusantara menumbuhkan sikap peduli. Pun selaku pengaruh pengiring (mutual effect) dari proses pembelajaran yang dirancang sehingga menumbuhkan sikap pada KI-1 dan KI-2, contohnya proses pembelajaran dengan diskusi kelompok menumbuhkan sikap kerja sama dan toleransi.


Berikut ialah tautan Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II PPKn SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013:





BACA JUGA



Berikut ialah kutipan dari Soal-Jawab UTS/PTS 2 PPKn SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 tersebut:



A. Soal Alternatif Ganda
Pilihlah diantara jawaban yang dianggap sangat benar!


1. Di dasarnya konsep integrasi nasional secara politis mengandung arti ….
a. Proses menyelaraskan unsur-unsur negara sehingga mencapai satu kesatuan
b. Proses penyatuan beragam budaya daerah menuju kesatuan kebudayaan nasional
c. Proses menyerasikan unsur-unsur sosial politik pada kesatuan wilayah nasional
d. Penyatuan beragam kelompok budaya dan sosial pada kesatuan wilayah nasional
yang menyusun suatu identitas nasional
e. Proses penyesuaian di antara unsur-unsur kebudayaan yang berbeda sehingga
mencapai suatu keserasian manfaat pada kehidupan


2. Faktor di bawah ini yang bukan adalah sebuah faktor pendorong tercapainya integrasi nasional ialah ….
a. Adanya tekad serta keinginan bagi bersatu di kalangan bangsa Indonesia b. Adanya rasa senasib dan seperjuangan yang diakibatkan oleh faktor sejarah
c. Adanya jiwa dan semangat gotong royong, solidaritas, dan toleransi keagamaan yang kuat
d. Adanya ancaman dari luar yang menyebabkan munculnya semangat nasionalisme di kalangan bangsa Indonesia
e. Adanya ideologi nasional yang tercermin pada simbol negara yaitu Garuda
Pancasila dan semboyan Bhinneka Tunggal Ika


3. Faktor di bawah ini yang adalah sebuah faktor pendukung tercapainya integrasi nasional ialah ….
a. Adanya tekad serta keinginan bagi bersatu di kalangan bangsa Indonesia b. Adanya rasa senasib dan seperjuangan yang diakibatkan oleh faktor sejarah
c. Adanya semangat persatuan dan kesatuan bangsa, bahasa, dan tanah air Indonesia d. Adanya ancaman dari luar yang menyebabkan munculnya semangat nasionalisme
di kalangan bangsa Indonesia
e. Adanya ideologi nasional yang tercermin pada simbol negara yaitu Garuda
Pancasila dan semboyan Bhinneka Tunggal ika


4. Keberagaman mesti menyusun masyarakat Indonesia yang mempunyai toleransi dan sikap saling menghargai. Oleh karena itu, diperlukan adanya ….
a. Komitmen persatuan bangsa pada keberagaman
b. Komitmen bagi membangun daerahnya masing-masing
c. Komitmen bagi mensejahterakan rakyat di daerah tertinggal
d. Komitmen bagi memajukan daerahnya pada bingkai persatuan
e. Komitmen persatuan antara sesama umat seagama dan semangat ukhuwah


5. Persatuan pada keberagaman mesti dimengerti oleh setiap warga masyarakat agar dapat mewujudkan hal-hal berikut ini, kecuali ….
a. Pembangunan berjalan tanpa hambatan
b. Pergaulan antarsesama yang lebih akrab
c. Kehidupan yang serasi, selaras, dan seimbang
d. Perbedaan yang terdapat tak menjadi sumber masalah
e. Terbentuknya satu masyarakat yang sama ras, agama, suku, dan bahasa


6. Persatuan dan kesatuan bangsa benar-benar urgen untuk bangsa Indonesia, salon itu karena …. a. Bangsa Indonesia ialah bangsa yang toleran
b. Bangsa Indonesia ialah bangsa yang beragam
c. Bangsa Indonesia mempunyai semboyan Bhinneka Tunggal ika
d. Pengalaman sejarah bangsa Indonesia pernah dijajah oleh bangsa barat dalam rentang waktu 350
tahun
e. Dengan persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia yang majemuk akan menjadi
kokoh dan kuat


7. Momentum yang adalah sebuah konsensus nasional yang adalah sebuah konsep integrasi bangsa Indonesia menjadi suatu bangsa yang resmi dan berdaulat ialah ….
a. Sumpah Pemuda di tanggal 28 Oktober 1928 b. Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945
c. Penetapan Pancasila di tanggal 17 Agustus 1945
d. Penetapan UUD NRI Tahun 1945 di tanggal 17 Agustus 1945
e. Dimasukkannya Burung Garuda selaku Lambang Negara Republik Indonesia


8. Di dasarnya integrasi nasional ini selaku proses penyatuan suatu bangsa yang meliputi seluruh aspek kehidupannya, yaitu aspek sosial, politik, ekonomi, dan budaya. Integrasi pun meliputi aspek vertikal dan horisontal. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh …
a. John Locke
b. Myron Weiner
c. Howard Wriggins
d. Nazaruddin Sjamsuddin
e. J. Soedjati Djiwandono


9. Syarat di bawah ini ialah syarat kesuksesan suatu integrasi di suatu negara,
kecuali …
a. Nilai-nilai sosial dijadikan aturan baku pada melangsungkan proses integrasi sosial
b. Norma-norma dijadikan aturan baku pada melangsungkan proses integrasi sosial.
c. Adanya konsensus nasional pada rangka kepemimpinan nasional yang otoritarian
d. Anggota-anggota masyarakat merasa bahwa mereka berhasil saling mengisi
kebutuhan-kebutuhan satu dengan lainnya
e. Terciptanya kesepakatan (konsensus) bersama mengenai norma-norma dan nilai-
nilai sosial yang dilestarikan dan dijadikan pedoman


10. Peraturan di bawah ini adalah sebuah pernyataan yang menunjukkan hubungan antara integrasi nasional dan pelanggaran hiel dan kewajiban ….
a. Pelanggaran haknya orang akan menyebabkan terjadinya disintegrasi, sehingga orang yang haknya dilanggar kemungkinan tak akan menjalankan haknya
b. Pelanggaran hiel orang akan menyebabkan terjadinya disintegrasi, sehingga orang yang haknya dilanggar kemungkinan akan menjalankan haknya
c. Pelanggaran hiel orang akan menyebabkan terjadinya disintegrasi, sehingga orang yang haknya dilanggar kemungkinan tak akan menjalankan kewajibannya.
d. Pelanggaran kewajiban orang akan menyebabkan terjadinya disintegrasi, sehingga orang yang kewajibannya dilanggar kemungkinan tak akan menjalankan haknya
e. Pelanggaran kewajiban orang akan menyebabkan terjadinya disintegrasi, sehingga orang yang kewajibannya dilanggar kemungkinan tak akan menjalankan kewajibannya



Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II PPKn SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal-Jawab UTS/PTS 2 Sejarah Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13

   Date:    0 Comment  

Ulangan/Penilaian Tengah Semester 2/II Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X memegang peranan yang urgen untuk para peserta didik karena ia adalah sebuah diantara penentu kenaikan pelajar yang bersangkutan ke tahapan kelas berikutnya.


Tulisan ini bermaksud menolong para pelajar yang duduk di SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X pada menghadapi UTS/PTS II ini pada mata pembelajaran Sejarah Indonesia.


Soal menggunakan pendekatan Kurikulum 2013 dengan rujukan terbaru yaitu Buku Pelajar Sejarah Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 Revisi 2017. Dengan demikian, soal telah memenuhi asas kebaruan.


Mapel Sejarah Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X terdiri atas tiga bab saja. Namun demikian, ia bukanlah sesuatu yang demikian itu gampang saja dipelajari. Belajar Sejarah selalu saja menantang karena membutuhkan cara berpikir yang runtut dari satu peristiwa ke peristiwa yang lain.


Bahan UTS/PTS Semester 2/II yang diujikan pada Sejarah Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 menurut panduan dari Buku Pendidik ialah selaku berikut:


Empat Kompetensi Inti (KI) yang kemudian dijabarkan menjadi 16 Kompetensi Mendasar (KD) itu adalah sebuah bahan kajian yang akan ditransformasikan pada kegiatan pembelajaran dalam rentang waktu satu tahun (dua semester) yang terurai pada 36 pertemuan. Agar kegiatan pembelajaran itu tak terasa terlalu panjang karenanya 36 pertemuan itu dibagi menjadi dua semester, semester pertama-tama dan semester kedua. Setiap semester terbagi menjadi 18 pertemuan. Setiap semester yang terdiri atas 18 pertemuan itu dilaksanakan ulangan/kegiatan lain tengah semester dan ulangan ahir semester yang masing-masing diberi waktu 2 jam/pertemuan. Dengan demikian waktu tepat sasaran bagi kegiatan pembelajaran mata pembelajaran Sejarah Indonesia selaku mata pembelajaran wajib di SMA/MA dan SMK/MAK disediakan waktu 2 x 45 menit x 32 pertemuan/vanaf tahun (16 pertemuan/ semester).


Dengan demikian, bahan Sejarah Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 dimulai dari Pembahasan Kerajaan Kediri Hingga Kerajaan-kerajaan Islam di Sumatera.


Berikut ialah tautan Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Sejarah Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013:





BACA JUGA



Berikut ialah kutipan dari sebahagian soal dan kunci jawaban tersebut:


1. Kehidupan politik di awal kerajaan Kediri ditandai dengan adanya perang saudara antara
A. Panjalu dan Kediri
B. Jenggala dan Kediri
C. Panjalu dan Jenggala
D. Kediri dan Singasari
2. Di bawah ini yang bukan adalah sebuah prasasti urgen di lama Kekuasaan Raja Jayabaya ialah
A. Prasasti Padlegan
B. Prasasti Hantang dan Ngantang
C. Prasasti Talan
D. Prasasti Desa Jepun
3. Kitab Baratayuda ditulis oleh
A. Mpu Gandring
B. Mpu Sendok
C. Mpu Sedah dan Mpu Panuluh
D. Mpu Tantular
4. Raja terakhir yang berkuasa di Kerajaan Kediri ialah
A. Jayabaya
B. Kertajaya
C. Kameswari
D. Jayaswara
5. Pangkal penyebab keruntuhan kerajaan Kediri ialah
A. Raja yang sombong dan menentang adat
B. Raja yang lemah kepada kekuasaannya
C. Raja yang lalim
D. Raja tak memperhatikan golongan kaum tani dan pedagang
6. Tumbangnya kerajaan Kediri ialah hasil kerja sama antara kaum Brahmana dengan seorang penguasa Tumapel yang bernama
A. Weten Arok
B. Gadjah Mada
C. Kameswari
D. Mpu Sedah
22. Kemunduran perdagangan di lama pertumbuhan dan perkembangan Islam di akhirnya mengalami kemunduran. Ontvangstruimte ini disebabkan oleh
A. Kemenangan militer Belanda
B. Tak ada persatuan antara kerajaan-kerajaan di Nusantara
C. Komoditas yang semakin tak diminati
D. Jalur pelayaran dan perdagangan yang didominasi perompak
23. Kerajaan Islam pertama-tama di Bumi Nusantara terletak di Sumatera. Ontvangstruimte ini disebabkan oleh
A. Letak Sumatera yang berada di jalur perdagangan internasional
B. Penduduk Sumatera yang gemar berinteraksi
C. Pulau Sumatera adalah sebuah pulau yang subur
D. Banyak komoditas asli Sumatera yang dapat diperdagangkan
24. Pada catatan Ibnu Batuta disebutkan bahwa Sultan Samudera Pasai ialah pribadi yang taat pada beragama. Mazhab yang dianut oleh Sultan Samudera Pasai ialah
A. Syafi’i
B. Maliki
C. Hambali
D. Hanafi
25. Kerajaan Samudera Pasai terus menyurut akibat pendudukan Malaka oleh Portugis. Kerajaan tersebut kemudian diganti dengan Kesultanan Aceh Darussalam yang mengalami puncak keemasan di dikala diperintah oleh
A. Sultan Alaudin Syah
B. Sultanah nahrisyah
C. Sultan Malik as-Shaleh
D. Sultan Iskandar Muda


Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Sejarah Indonesia SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal-Jawab UTS/PTS 2 Bahasa Inggris SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13

   Date:    0 Comment  

Ulangan atau penilaian tengah semester 2/II (PTS UTS II) adalah sebuah alat evalusi hasil belajar peserta didik oleh sekolah/madrasah yang diselenggarakan di pertengahan semester 2. Ia menjadi urgen karena UTS/PTS Semester 2/II ini turut berperan pada menentukan kenaikan pelajar ke tingkatan kelas berikutnya.


Tulisan ini bermaksud menolong para peserta didik yang tengah duduk di bangku SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X yang hendak menghadapi ulangan/penilaian tengah semester 2/II mata pembelajaran Bahasa Inggris.


Pendekatan yang digunakan pada Soal-Jawab UTS/PTS 2 Bahasa Inggris SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 ini ialah Kurikulum 2013. Soal terdiri atas bermacam-macam macam ridderzaal yang memang menjadi core atau inti pembelajaran Bahasa Inggris yang terdiri atas reading, vocabulary, grammar, dan writing. Bagi masing-masing core dibuatkan soal tersendiri sehingga diinginkan berkas ini dapat menolong belajar para pelajar SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X.


Litarur atau rujukan yang digunakan ialah Buku Pelajar SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurkulum 2013 Edisi Revisi 2017. Dengan demikian, ia diinginkan telah memenuhi unsur kebaruan atau novelty.


Bagi lebih menguatkan berkas ini selaku alat belajar, karenanya Soal-Jawab UTS/PTS 2 Bahasa Inggris SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13 ini disertai pula dengan kunci jawaban. Dengan demikian, diinginkan bahwa berkas ini dapat memberi manfaat yang optimal untuk penggunanya.


Berikut ialah tautan Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Bahasa Inggris Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013:





BACA JUGA



Berikut ialah kutipan dari Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Bahasa Inggris Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 tersebut:



Choose the best answer to fill ter the blanks.


1. The ss were very when the teacher announced that they were going to have an excursion to the local public library.
a. nervous b. excited c. friendly d. upset


2. I the money I got from my parents wisely. I only bought things that I needed not things that I wanted.
a. used b. asked for c. spent d. talent


3. I think all babies ter the world have an look. That’s what makes people fall ter love with them every time they look at babies.
a. amazing b. honest c. amusing d. innocent


4. She is coming here on a . She will come back to the company when she is recovered.
a. sick leave b. resignation c. retirement d. pauze


5. Bali is for its beauty. It is called the Goddess Island. a. reminded c. renown
b. considered d. understood


6. The newly-married have just moved into the new house. a. persons b. people c. couple d. spouse


7. This is the most precious that Nina has everzwijn received from hier parents.
a. prize b. thing c. reward d. gift
8. Ter the past, only children from families could get zindelijk
education, while the poor were uneducated.
a. wealthy b. happy c. healthy d. weary


9. When the begins to take off, its tires fold up into their compartment.
a. train b. bus c. car d. airplane


10. If you waterput one more verlichtingstoestel ter the corner, it will the slagroom. a. brighten up c. highlight
b. decorate d. check


Psychologists have found a battery of scientifically based strategies that could help improve ss’ scores if they are practiced ter examinations. Some of them are presented below.


Test yourself: Researchers at Washington University ter St. Louis report that testing yourself on what you’ve just learnt helps embed it ter your brain. Ter the journal Psychological Science, the scientists describe how they took two groups of ss and asked one to read a prose passage once, then test their knowledge of it up to three times. The other group wasgoed asked to re-read the passage up to three times. Ter an exam a week straks, the self-testers recalled 61 vanaf cent of the passage, compared with 40 vanaf cent by the re-readers.


Use your imaginations: While revising, try to remember the classroom toneel when you were taught a topic. This engages other parts of the brain
– your imagination and visual sense – which can come to your exam when you’re trying to recall facts. It also adds a bit of fun. You can even try emulating your teacher’s movements. It sounds mad, but ss who mimic the gestures of teachers while learning maths learn new strategies more quickly than those who don’t.


Listen to music: University of California psychologists have found that listening to music can improve academic show. Ter one study, university ss scored higher marks after listening to a Mozart piano sonata than they did when they were tested after sitting ter silence. Investigators believe that the ingewikkeld structure and rhythms of classical music can also help by coordinating the parts of the brain that control rational and creative thought. But rock music may have a similar effect, say the researchers.


Night Nerves: The night before an exam can be hard. Don’t start revising completely new areas – it will just make you panic. Instead, stick to key points and summaries. Actually, it’s far more important to go to bloembed.


Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II Bahasa Inggris Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal-Jawab UTS/PTS 2 PAI dan Budi Pekerti SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X K13

   Date:    0 Comment  

Ulangan atau Penilaian Tengah Semester 2/II adalah sebuah alat evaluasi hasil belajar pelajar yang diadakan di setiap pertengahan Semester 2/II. UTS atau PTS Semester 2/II ini mempunyai peranan yang urgen karena ikut memberi kontribusi di kenaikan kelas pelajar yang bersangkutan ke tingkatan kelas berikutnya.


UTS/PTS Semester 2/II ini hendaknya dipersiapkan dengan bagus dengan cara belajar yang maksimal. Dengan cara ini, diyakini bahwa hasil atau nilai pun akan mengikuti. Kata orang bijak, hasil tak akan mengkhianati proses.


Tulisan ini bermaksud memberi semacam referensi atau rujukan belajar untuk para pelajar yang duduk di Kelas 10/X SMA/MA-SMK/MAK pada menghadapi ulangan/penilaian tengah semester 2/II mapel Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti.


Pendekatan kurikulum di Soal-Jawab UTS/PTS 2 PAI dan Budi Pekerti SMA/MA-SMK/MAK K13 yakni dengan menggunakan Kurikulum 2013. Rujukan atau referensi yang diaplikasikan yakni Buku Pelajar Kelas X/10 SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.


Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II PAI dan Budi Pekerti SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013 ini disertai pula dengan kunci jawaban bagi mempermudah belajar para pengguna.


Berikut yakni tautan Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2/II PAI dan Budi Pekerti SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013:





BACA JUGA



Berikut yakni kutipan dari Contoh Soal-Jawab UTS/PTS 2 PAI dan Budi Pekerti SMA/MA-SMK/MAK K13:



SOAL PILIHAN GANDA


17. Malaikat yang tugasnya mengatur urusan makhluk Allah Swt. termasuk mengatur rezeki terutama bagi manusia. Seperti mengatur air, menurunkan hujan/petir, membagikan rezeki bagi manusia, tumbuh-tumbuhan, hewan, dan lain-lainnya yang terdapat di muka bumi ini.
Keterangan di atas adalah sebuah sekilas fungsi dari Malaikat
A. Jibril
B. Mikail
C. Izrail
D. Ridwan
18. Malaikat yang mengetahui di mana seseorang akan menemui ajalnya yakni Malaikat
A. Jibril
B. Malik
C. Arham
D. Israfil
19. Tiupan kedua sangkakala akan mematikan
A. Malaikat
B. Manusia
C. Jin
D. Dunia dan seisinya
20. Malaikat yang bertugas menjaga pintu neraka yakni Malaikat
A. Jibril
B. Malik
C. Arham
D. Israfil
21. Kata haji berasal dari bahasa Arab yang berarti
A. Menuju
B. Ibadah
C. Kota suci
D. Rela
22. Hukum haji yakni
A. Wajib
B. Wajib untuk yang mampu melaksanakannya
C. Sunah
D. Halal
23. Berikut yang bukan adalah sebuah syarat wajib haji
A. Islam
B. Berakal
C. Baligh
D. Merdeka
24. Berikut yang adalah sebuah pengertian ihram
A. berniat mengerjakan ibadah haji atau umrah yang ditandai dengan mengenakan pakaian khusus sesuai pedoman syariat yang berwarna putih dan membaca lafadz, “Labbaika Allahumma hajjan.” (untuk yang akan menjalankan ibadah haji), dan membaca lafadz, “Labbaika Allahumma umratan.” (untuk yang berniat umrah).
B. Hadir di padang Arafah di tanggal 9 Djulhijjah dari tergelincirnya matahari hingga terbenam
C. Berputar mengelilingi Ka’bah dan dilakukan secara berlawanan dengan arah jarum jam dengan posisi Ka’bah di sebelah kiri badan.
D. Mencukur atau memotong rambut kepala sebahagian atau seluruhnya minimal tiga helai rambut.
25. Berikut yang adalah sebuah pengertian tahalul
A. berniat mengerjakan ibadah haji atau umrah yang ditandai dengan mengenakan pakaian ihram yang berwarna putih dan membaca lafadz, “Labbaika Allahumma hajjan.” (untuk yang akan menjalankan ibadah haji), dan membaca lafadz, “Labbaika Allahumma umratan.” (untuk yang berniat umrah).
B. Hadir di padang Arafah di tanggal 9 Djulhijjah dari tergelincirnya matahari hingga terbenam
C. Berputar mengelilingi Ka’bah dan dilakukan secara berlawanan dengan arah jarum jam dengan posisi Ka’bah di sebelah kiri badan.
D. Mencukur atau memotong rambut kepala sebahagian atau seluruhnya minimal tiga helai rambut.
26. Berikut yang adalah sebuah pengertian wukuf
A. berniat mengerjakan ibadah haji atau umrah yang ditandai dengan mengenakan pakaian ihram yang berwarna putih dan membaca lafadz, “Labbaika Allahumma hajjan.” (untuk yang akan menjalankan ibadah haji), dan membaca lafadz, “Labbaika Allahumma umratan.” (untuk yang berniat umrah).
B. Hadir di padang Arafah di tanggal 9 Djulhijjah dari tergelincirnya matahari hingga terbenam
C. Berputar mengelilingi Ka’bah dan dilakukan secara berlawanan dengan arah jarum jam dengan posisi Ka’bah di sebelah kiri badan.
D. Mencukur atau memotong rambut kepala sebahagian atau seluruhnya minimal tiga helai rambut.
27. Berikut yang adalah sebuah pengertian thawaf
A. berniat mengerjakan ibadah haji atau umrah yang ditandai dengan mengenakan pakaian ihram yang berwarna putih dan membaca lafadz, “Labbaika Allahumma hajjan.” (untuk yang akan menjalankan ibadah haji), dan membaca lafadz, “Labbaika Allahumma umratan.” (untuk yang berniat umrah).
B. Hadir di padang Arafah di tanggal 9 Djulhijjah dari tergelincirnya matahari hingga terbenam
C. Berputar mengelilingi Ka’bah dan dilakukan secara berlawanan dengan arah jarum jam dengan posisi Ka’bah di sebelah kiri badan.
D. Mencukur atau memotong rambut kepala sebahagian atau seluruhnya minimal tiga helai rambut.
28. Jenis haji ini lumayan sulit dilaksanakan untuk jamaah haji Indonesia,terutama yang tak terbiasa mengenakan kain ihram. Karena, semenjak jama’ah tiba di Mekkah, mereka tak boleh melepas kain ihram hingga tiba hari raya Idul Adha atau setelah pelontaran jumrah aqabah. Jemaah yang menjalankan ibadah haji ifrad tak diwajibkan membayar dijk.
Jenis haji yang dimaksud di keterangan di atas yakni
A. Haji Tamattu’
B. Haji Ifrad
C. Haji Qiran
D. Haji plus
29. Di bawah ini yang bukan adalah sebuah syarat zakat yang berhubungan dengan subjek
A. Islam
B. Merdeka
C. Berakal
D. Mencapai nisab
30. Hukum wakaf yakni
A. Sunnah
B. Wajib
C. Makruh
D. Mubah
SOAL URAIAN
1. Sebutkan lima contoh nyata tindakan yang mencerminkan persaudaraan (ukhuwwah)!
Jawab:
1. Menjenguk/mendoakan/menolong teman/orang lain yang sedang sakit atau
terkena musibah.
2. Mendamaikan teman atau saudara yang berselisih agar mereka sadar dan kembali bersatu.
3. Bergaul dengan orang lain dengan tak memandang suku, bahasa, budaya, dan agama yang dianutnya.
4. Menghinda ri semua wujud permusuhan, tawuran, ataupun kegiatan yang
dapat merugikan orang lain.
5.Menghargai perbedaan suku, bangsa, agama, dan budaya teman/orang lain.


2. Sebutkan tujuh hikmah beriman kepada malaikat!
Jawab:
Orang-orang yang beriman selalu dapat mengambil pembelajaran dari bahan yang diimani. Pada ontvangstruimte beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt., pembelajaran yang dapat dipetik antara lain yakni selaku berikut.
1. Menambah keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt.
2. Senantiasa hati-hati pada setiap ucapan dan perbuatan karena semua apa yang dilakukan manusia tak luput dari pengamatan malaikat Allah Swt.
3. Menambah kesadaran kepada alam mengenai wujud yang tak
terjangkau oleh pancaindra manusia.
4. Menambah rasa syukur kepada Allah Swt. karena via malaikat- malaikat-Nya, manusia memperoleh banyak karunia.
5. Menambah semangat dan ikhlas pada beribadah walaupun tak dilihat oleh orang lain ketika melakukannya.
6. Menumbuhkan cinta kepada amal saleh karena malaikat selalu siap mencatat amal manusia.
7. Semakin giat pada berusaha karena tak ada rezeki yang diturunkan oleh
malaikat Allah Swt. tanpa usaha dan kerja keras.
3. Sebutkan tujuh syarat sah thawaf:
Jawab:
Syarat sah thawaf yakni selaku berikut.
(1) Niat
(2) Menutup aurat
(3) Suci dari hadas
(4) Dilakukan sebanyak tujuh kalium putaran
(5) Dimulai dan diakhiri di hajar aswad
(6) Posisi Ka’bah di sebelah kiri orang yang berthawaf
(7) Dilaksanakan di pada Masjidil Haram


4. Sebut dan jelaskan empat keutamaan haji!
1) Haji adalah sebuah amal sangat utama Ketika Rasulullah saw. ditanya mengenai amal yang sangat utama, karenanya beliau menjelaskan bahwa amal yang sangat utama yakni beriman kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, berjihad di jalan Allah, dan haji yang mabrur. Adapun haji yang mabrur maksudnya yakni orang yang sekembalinya dari menjalankan ibadah haji perilakunya berubah menjadi lebih bagus.
2) Haji adalah sebuah jihad
Imam Bukhari dan Imam Muslim meriwayatkan sebuah dialog di pada sebuah hadis selaku berikut.
“Ya Rasulullah, bolehkah kami ikut berperang dan berjihad bersama engkau seluruh?’ Jawab Rasul, ‘Untuk engkau ada jihad yang lebih bagus dan lebih indah, yaitu haji, haji yang mabrur.’ Ujar A’isyah ra. pula, ‘Setelah mendengar jawaban dari Rasulullah saw. ini admin tak pernah lagi meninggalkan ibadah haji.” (HR. Bukhari dan Muslim)
3) Haji menghapus dosa
Diriwayatkan dari Amar bin Ash, “Tatkala Allah Swt. telah menanamkan di hatiku, admin datang menemui Rasulullah saw. lalu berkata, ‘Ulurkanlahtanganmu agar admin berbaiat kepadamu.’ Rasulullah pun mengulurkan tangannya, tetapi admin masih mengatupkan telapak tanganku. Karenanya
beliau bertanya, ‘Bagaimana engkau ini wahai Amar?’ Ujarku, ‘Admin akan mengajukan syarat.’ ‘Apa syaratnya?’ Tanya Rasulullah. ‘Yaitu agar admin diampuni.’ Ujarku. Karenanya beliau bersabda, ‘Tidaklah engkau tahu bahwa Islam itu menghapuskan keadaan sebelumnya, seperti itu pun hijrah menghapuskan apa yang sebelumnya, pun haji menghapuskan apa yang sebelumnya.” (HR. Muslim)
4) Pahala ibadah haji yakni surga
Diriwayatkan oleh Imam Bukhari dan Imam Muslim bahwa Rasulullah saw. bersabda, “Umrah kepada umrah menghapuskan dosa yang terdapat di antara keduanya, sedang haji yang mabrur tak ada ganjarannya selain surga.” (HR. Bukhari Muslim)


5. Sebut dan jelaskan syarat-syarat zakat yang berhubungan dengan objek!
Jawab:
a) Milik Penuh
Artinya penuhnya pemilikan, maksudnya bahwa kekayaan itu mesti
berada pada kontrol dan pada kekuasaan yang mempunyai, (tak
bersangkut di dalamnya hiel orang lain), bagus kekuasaan pendapatan
maupun kekuasaan menikmati hasilnya.
b) Berkembang
Artinya harta itu berkembang, bagus secara alami merujuk pada
sunatullah maupun bertambah karena ikhtiar manusia. Makna
berkembang di sini mengandung maksud bahwa sifat kekayaan itu
dapat mendatangkan income, keuntungan atau pendapatan.
c) Mencapai Nisab
Artinya mencapai jumlah minimal yang wajib dikeluarkan zakatnya.
Contohnya nisab ternak unta yakni lima ekor dengan kadar zakat
seekor kambing. Dengan demikian, apabila jumlah unta kurang dari
lima ekor, karenanya belum wajib dikeluarkan zakatnya.
d) Lebih dari keperluan utama
Artinya harta yang dimiliki oleh seseorang itu melebihi keperluan
utama yang diperlukan oleh diri dan keluarganya bagi hidup wajar
selaku manusia.
e) Bebas dari Hutang
Artinya harta yang dimiliki oleh seseorang itu bersih dari hutang,
bagus hutang kepada Allah Swt. (na¿limousine atau wasiat) maupun hutang
kepada sesama manusia.
f) Berlaku Setahun/Haul
Suatu milik dinamakan genap setahun menurut al-Jazaili pada
kitabnya Tanyinda al-Haqa’iq syarh Kanzu Daqa’iq, yakni genap satu
tahun dimiliki.


Demikian tulisan mengenai


Demikian tulisan mengenai



Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal-Jawab UTS/PTS 2 Matematika SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10 K13

   Date:    0 Comment  

Ulangan/Ujian Tengah Semester 2/II adalah alat evaluasi belajar peserta didik yang diselenggarakan di pertengahan semester 2. Ia menjadi urgen karena turut menentukan kenaikan pelajar ke level kelas berikutnya. Mengingat peran urgen dari UTS/PTS 2/II ini, karenanya persiapan yang bagus menjadi kunci bagi meraih hasil yang optimal.


Tulisan ini berusaha menolong para pelajar/peserta didik yang duduk dibangku SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X pada rangka menghadapai UTS/PTS Semester 2/II di mata pembelajaran Matematika. Contoh Soal UTS/PTS 2 Matematika SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10 K13 ini diinginkan dapat menjadi rujukan pelajar pada belajar dengan cara menyediakan soal sekaligus dengan kunci jawaban serta pembahasannya.


Pendekatan kurikulum yang dimanfaatkan pada membangun soal dan juga kunci jawaban yakni Kurikulum 2013. Referensi atau rujukan yang dimanfaatkan yakni Buku Siswa Matematika Kelas X SMA/MA-SMK/MAK Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Dengan demikian, contoh soal dan juga jawaban ini telah memenuhi unsur kebaruan atau novelty.


Bahan yang diajarkan di mapel Matematika Kelas 10 ini terdiri atas empat bab. Dua bab pertama-tama bagi semester 1 dan dua bab terakhir digunakan bagi semester 2. Dua bab terakhir yaitu bab tiga dan bab empat. Karena mapel Matematika di semester 2 ini hanya terdiri atas dua bab, karenanya bahan hingga dengan pelaksanaan UTS/PTS Semester 2 Matematika SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10 K13 hanyalah hingga dengan bab 3 saja.


Berikut yakni tautan Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2 Matematika SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013:





BACA JUGA



Berikut yakni kutipan dari Soal-Jawab UTS/PTS 2 Matematika SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10 K13 tersebut:


1. Suatu pabrik kertas berbahan basic kayu memproduksi kertas via dua tahap. Tahap pertama-tama menggunakan mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan tahap kedua menggunakan mesin II yang menghasilkan bahan kertas. Pada produksinya mesin I menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti guna f(x) = 6x – 10 dan mesin II mengikuti guna g(x) = x2 + 12, x adalah banyak bahan basic kayu pada satuan ton.


a) Jikalau bahan basic kayu yang terdapat bagi suatu produksi sebesar50 ton, berapakah kertas yang diraih? (Kertas pada satuan ton). b) Jikalau bahan setengah jadi bagi kertas yang diraih oleh mesin I sebesar 110 ton, berapa tonkah kayu yang telah terpakai? Berapa
banyak kertas yang diraih?
x ? 3
2. Dipahami bersama guna f(x) =
, x ? 0 dan g(x) =
x
x 2 ? 9 . Tentukan rumus
guna berikut apabila terdefinisi dan tentukan daerah asal dan daerah hasilnya.


a) f + g b) f – g c) f ? g
d) f
g
3. Misalkan f guna yang memenuhi f ? 1 ? +
1
f(–x) = 2x bagi setiap x ? 0.
Tentukanlah nilai f(2).
? x ? x


4. Dipahami bersama guna f: > dengan f(x) = x2 – 4x + 2 dan guna g: >
dengan g(x) = 3x – 7. Tentukanlah a) g?f
b) f?g


c) g?f(5)


d) (f?g) (10)


5. Jikalau f(xy) = f(x + y) dan f(7) = 7. Tentukanlah nilai f(49).


6. Dipahami bersama guna f dan g dinyatakan pada pasangan terurut


f = {(1,5), (2,6), (3,–1), (4,8)} g = {(2,–1), (1,2), (5,3), (6,7)} Tentukanlah
a) g?f


b) f?g


7. Jikalau f guna yang memenuhi persamaan f(1) = 4 dan f(x+1) = 2 f(x).
Tentukanlah f(2014).


8. Jikalau f(x) =
x + 1 dan x2 ? 1, buktikanlah bahwa f(–x) = 1 .
x ? 1
f (x)


9. Bagi pasangan guna yang diberikan tentukanlah daerah asal dan
daerah hasil guna komposisi g?f.


a) f (x) = 2x dan g(x) = sin x


b) f(x) = -x dan g(x) = ln x
1
c) f(x) =
x
dan g(x) = 2 sin x


10. Dipahami bersama (g?f)(x) = 4×2 + 4x dan g(x) = x2 – 1.Tentukanlah nilai f(x – 2).


Uji Kompetensi 3.2


1. Seorang pedagang kain memperoleh keuntungan dari hasil penjualan
setiap x potong kain sebesar f(x) rupiah. Nilai keuntungan yang diperoleh mengikuti guna f(x) = 100x + 500, x adalah banyak potong kain yang terjual.


a) Jikalau pada suatu hari pedagang tersebut mampu menjual 100 potong kain, berapa keuntungan yang diperoleh?


b) Jikalau keuntungan yang diinginkan sebesar Rp500.000,00 berapa potong kain yang mesti terjual?


c) Jikalau A adalah himpunan daerah asal (domain) guna f(x) dan B adalah himpunan daerah hasil (range) guna f(x), gambarkanlah permasalahan butir (a) dan butir (b) di atas.


2. Tentukanlah guna invers dari fungsi-fungsi berikut apabila ada. a) f(x) = 2×2+ 5
2x ? 1
b) g(x) =
6
c) h(x) = 3 x +2


3. Dipahami bersama f dan g suatu guna dengan rumus guna f(x) = 3x + 4 dan
x ? 4
g(x) =
. Buktikanlah bahwa f -1(x) = g(x) dan g-1(x) = f(x).
3


4. Dipahami bersama guna f: > dengan rumus guna f(x) = x2 – 4. Tentukanlah daerah asal guna f agar guna f mempunyai invers dan tentukan pula rumus guna inversnya bagi daerah asal yang memenuhi.
5. Bagi mengubah satuan suhu pada derajat Celcius (oC) ke satuan suhu pada derajat Fahrenheit (oF) ditentukan dengan rumus F = 9 C + 32 .


a) Tentukanlah rumus bagi mengubah satuan derajat Fahrenheit (oF)
ke satuan suhu pada derajat Celcius (oC).


b) Jikalau seorang anak mempunyai suhu badan 86oF, tentukanlah suhu badan anak itu apabila diukur menggunakan satuan derajat Celcius.


6. Jikalau f -1(x) =
x ? 1
5


dan g-1(x) =


3 ? x
2


, karenanya tentukanlah nilai (f?g)-1(x).


7. Dipahami bersama guna f: > dan g: > dirumuskan dengan f(x) =
bagi x ? 0 dan g(x) = x + 3. Tentukanlah (g?f(x))-1.
x ? 1 ,
x


8. Dipahami bersama f(x) = 3x-1. Tentukanlah rumus guna f -1(x) dan tentukan pun
f -1(81).


9. Dipahami bersama guna f(x) = 2x + 3 dan (f?g) (x + 1) = -2×2 – 4x – 1. Tentukanlah
g-1(x) dan g-1(-2)!


10. Guna f: > dan g: > ditentukan oleh rumus f(x) = x + 2 dan
g(x) = 2x. Tentukanlah rumus guna komposisi (f?g)-1(x) dan (g?f)-1(x).


11. Dipahami bersama
(f?g)-1(x).


f (x) =
x 2 +1 dan (f?g)(x) =


x ? 1
1
x ? 2


x 2 ? 4x +5 . Tentukanlah
12. Dipahami bersama guna f(x) =
, x ? 0 dan f -1 yakni invers guna f.
x
Jikalau k yakni banyaknya faktor prima dari 210, tentukanlah nilai f -1(k).
Jawaban Uji Kompetensi 3.1


1. a. 84.112 ton


b. x = 20 ton dan g(110) = 12.112 ton


2. –


3. Alternatif Penyelesaian:


Substitusi x = –2 ke persamaan
f ? 1 ? + 1 f (–x) = 2x diperoleh persamaan


f ? ? 1 ? + 1 f (2 ) = 2 ( ?2 )
? x ? x
? 2 ? ?2
? ?


f ? ? 1 ? ? 1 = ?4 ……………………………………………………….(1)
? 2 ? ?2
? ?
Substitusi x = 1 ke persamaan f ? 1 ? + 1 f (–x) = 2x diperoleh persamaan
? ?
2 ? ? x
f (2 ) +2 f ? ? 1 ? =1 ……………………………………………………….(2)
? 2 ?
Dengan menyelesaikan persamaan (1) dan (2), karenanya diperoleh


4. –


5. f(49) = 7


6. –


7. f(2014) = 22015


8. –


9. Alternatif Penyelesaian:


a. f(x) = 2x, karenanya Df = x?R; Rf = y?R


g(x) = sin x karenanya Dg =x?R; Rg =–1 ? y ? 1. Karenanya Dgïf = Dg ? Df = R dan
Rgïf = Rg ? Rf = –1 ? y ? 1 ? y?R


Rgïf = Rg ? Rf = –1 ? y ? 1


b. f(x) = –x, karenanya Df = x?R; Rf = y?R


g(x) = ln x, karenanya Dg = x > 0; Rg = y ? 0, y?R Sehingga Dgïf = Dg ? Df = x > 0 dan,
Rgïf = Rg ? Rf = y ? 0, y?R ? y?R


Rgïf = Rg ? Rf =y ? 0, y?R
c. f(x) = 1 , karenanya D = x ? 0; R = y ? 0, y?R
f (2) = 9 .
2
x f f
10. –
g(x) = sin x, karenanya Dg =x?R; Rg =–2 ? y ? 2 Diperoleh Dgïf = Dg ? Df = x ? 0 dan
Rgïf = Rg ? Rf = –2 ? y ? 2 ? x ? 0


Rgïf = Rg ? Rf =–2 ? y ? 2


136


Buku Pendidik Kelas X SMA/MA/SMK/MAK
Jawaban Uji Kompetensi 3.2


.10.5a0. 0,0R0


b. 4.995


2. –


3. Alternatif Penyelesaian:


Dipahami bersama f dan g suatu guna dengan rumus guna f(x) = 3x + 4 dan
x ? 4
g(x) = .
3
Akan dibuktikan bahwa f -1(x) = g(x) dan g-1(x) = f(x)
? Bukti: f -1(x) = g(x) Misalkan f(x) = y = 3x + 4
? 3x = y – 4


? 3x = y – 4


Karena f –1(y) = x, karenanya f -1(y) =


? Bukti: g-1(x) = f(x)
x ? 4
y ? 4
3


atau


f -1
(x) = x ? 4 = g (x) .
3
Misal g(x) = y =


4. –


5. a.
? 3y = x – 4


? x = 3y + 4
Karena g-1(x) = y, karenanya f -1(y) = 3y + 4 atau g-1(x) = 3x + 4 = f(x)


C = 5 ( F ? 32 )
9
b. 31,11o C


6. –
7. (g o f)–1(x) = 1
4 ? x
8. –
9. Alternatif Penyelesaian:


Dipahami bersama: f(x) = 2x + 3 dan (fog)(x + 1) = –2×2 – 4x – 1. Ditanya: g–1(x) dan g–1(2).
Misal y = x + 1, karenanya x = y – 1.


Akibatnya, (fog)(y) = –2(y – 1)2 – 4(y – 1) – 1


(fog)(y) = –2y2 + 1 atau (fog)(x) = –2×2 + 1 (fog)(x) = f(g(x)) = –2×2 + 1
? 2g(x) + 3 = –2×2 + 1


? 2g(x) = –2×2 – 2


? g(x) = –x2 – 1


Berikutnya, misal y = g(x) = –x2 – 1


? y + 1 = –x2


? x = ? y ? 1, y ? ?1


Jadi, g-1(x) =


-x ? 1 , bagi x ? –1


gg-1(–-2 = 2 ? 1 = 1 = 1 atau –1


10. –


11. (fog)–1(x) = 2 +


12. –
1
x 2 ?1


Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal dan Kunci Jawaban Siap UTS/PTS Semester 2 Matematika SMA/MA-SMK/MAK Kelas 10/X Kurikulum 2013


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/
Older Posts » Home
▲
Top