Maya Blog: UKK/PAS/UAS 2 SMA/MA Kelas 10 MIPA Tahun 2019
Home » UKK/PAS/UAS 2 SMA/MA Kelas 10 MIPA Tahun 2019
Showing posts with label UKK/PAS/UAS 2 SMA/MA Kelas 10 MIPA Tahun 2019. Show all posts
Showing posts with label UKK/PAS/UAS 2 SMA/MA Kelas 10 MIPA Tahun 2019. Show all posts

Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10/X SMA/MA Mapel Matematika-MIPA K13 Tahun 2019

   Date:    0 Comment  
File Pendidikan

Download Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2/II Kelas 10/X SMA/MA Mapel Matematika-MIPA Kurikulum 2013/K13


Peminatan yakni suatu keputusan yang dilakukan oleh pelajar/peserta didik bagi memilih kelompok mapel sesuai minat, bakat, dan kemampuan dalam rentang waktu mengikuti pembelajaran di SMA. Pemilihan peminatan dilakukan sejak kelas 10 atas basic keperluan bagi melanjutkan ke perguruan tinggi.


Adanya kelompok mapel wajib dan peminatan pada kurikulum SMA/MA dan SMK/MAK atau yang sederajat bertujuan bagi menggunakan prinsip kesamaan antara SMA/MA dan SMK/MAK. Mapel peminatan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik menjalankan alternatif pada format alternatif kelompok peminatan, alternatif lintas minat, dan/atau alternatif pendalaman minat.


Matematika peminatan mempunyai tujuan khusus yang antara lain yakni Mengevaluasi pemikiran dirinya kepada gejala, fenomena/fakta, konsep, prinsip, atau kaidah atau aplikasi aksioma pada matematika, Menganalisis dan mengevaluasi gejala, fenomena/fakta, dan/atau gegevens dengan menggunakan konsep, prinsip, atau kaidah/aplikasi aksioma matematika, Memahami fakta matematika atau fenomena yang berkaitan dengan matematika menurut pengetahuan faktual, konseptual, atau prosedural yang dimiliki, Menyajikan ide/gagasan, atau hasil analisa dan/atau penyelidikan pada matematika dan lain-lain.


Tulisan kalium ini yang berjudul Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2 Kelas 10/X SMA/MA Mapel Matematika-MIPA Kurikulum 2013 Tahun 2019 dimaksudkan bagi menolong peserta didik yang sebentar lagi akan menempuh ulangan/penilaian ahir semester genap. Contoh soal ini diinginkan dapat dijadikan selaku diantara referensi pada belajar bagi semakin memantapkan diri jelang ulangan kenaikan kelas di tahun pembelajaran kalium ini.


Contoh soal PAS/UKK mapel Matematika-MIPA K13 semester 2 Tahun 2019 ini adalah soal yang telah diujikan di tahun 2017 yang lalu sehingga ia amat layak dijadikan selaku media belajar untuk peserta didik. Dengan memakainya selaku media belajar, diinginkan peserta didik dapat mempunyai tambahan pengetahuan akan bahan soal yang kira-kira diujikan nantinya.


Berikut yakni tautan Unduh Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10/X SMA/MA Mapel Matematika-MIPA K13 Tahun 2019:





Baca Pun






Adanya kelompok mata pembelajaran wajib dan mata pembelajaran peminatan pada kurikulum SMA/MA dan SMK/MAK atau yang setara dimaksudkan bagi menggunakan prinsip kesamaan antara SMA/MA dan SMK/MAK. Mata pembelajaran peminatan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik menjalankan alternatif pada format alternatif kelompok peminatan, alternatif lintas minat, dan/atau alternatif pendalaman minat.


Kelompok mata pembelajaran peminatan SMA/MA bersifat akademik atau bagi mendalami, mengaplikasikan atau memperluas lebih lanjut kajian atau muatan di mata pembelajaran wajib. Kelompok peminatan terdiri atas peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam, peminatan ilmu-ilmu sosial, peminatan ilmu-ilmu bahasa dan budaya, alternatif lintas minat atau pendalaman minat, dan peminatan vokasional atau kejuruan. Peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam terdiri atas mata pembelajaran matematika, biologi, fisika dan kimia.


Sejak kelas 10 peserta didik telah mesti memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Pemilihan peminatan menurut nilai raport di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi pengajar BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan SMK/MAK dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi pengajar BK di SMA/MA.


Di ahir minggu ketiga semester pertama-tama peserta didik masih mungkin mengubah alternatif peminatannya menurut rekomendasi para pengajar dan ketersediaan tempat duduk. Bagi sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus karenanya setelah ahir semester pertama-tama peserta didik masih mungkin mengubah alternatif peminatannya. Bagi MA, selain ketiga peminatan tersebut ditambah dengan kelompok peminatan keagamaan.


Peserta didik yang telah memilih kelompok peminatan tertentu, mesti mengikuti segala mata pembelajaran yang terdapat pada kelompok peminatan yang telah dipilihnya. Artinya, peserta didik yang telah memilih kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam, mesti mengikuti mata pembelajaran peminatan matematika, biologi, fisika dan kimia, sesuai dengan kelompok peminatan yang telah dipilihnya.


Kompetensi inti dan kompetensi basic mata pembelajaran matematika peminatan pada dokumen ini disusun selaku landasan pembelajaran bagi memaksimalkan kemampuan berkomunikasi, memecahkan masalah dan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, inovatif dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama bagi meningkatkan kecakapan hidup peserta didik pada memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi bagi hidup lebih bagus di keadaan yang selalu berubah, tak pasti, dan amat kompetitif.


Pendekatan pembelajaran matematika via pemecahan masalah adalah fokus utama pada pembelajaran yang meliputi masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tak tunggal, dan masalah yang dapat diselesaikan dengan beragam cara. Bagi meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, memilih strategi, merancang monster matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya.


Pada setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem) atau sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki pelajar. Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing bagi menguasai konsep lebih lanjut di matematika. Bagi meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diinginkan menggunakan alat peraga sederhana, maupun alat teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer.


Belajar matematika artinya membangun pemahaman mengenai konsep-konsep, fakta, prosedur, dan gagasan matematika. Memahami yakni merancang pengaitan antara gagasan, fakta, dan prosedur. Mengenalkan gaya belajar kepada pelajar dan mengadaptasi beragam macam strategi pembelajaran akan mempermudah pelajar memahami konsep-konsep matematika.


Dengan pemahaman seperti ini, memungkinkan seorang pengajar bagi dapat berupaya memberikan inspirasi kepada pelajar dengan gagasan-gagasan matematika yang menantang dan menyenangkan yang dikemas pada pembelajaran matematika yang interaktif. Sehingga secara kreatif pelajar dapat menjadikan atau menemukan konsep-konsep matematika yang sebelumnya telah ditemukan para pendahulunya. Dengan adanya ruang gerak bagi proses penemuan untuk pelajar memungkinkan pelajar mempunyai prakarsa dan kreativitas. Kemandirian pelajar pada belajar dapat meningkat secara signifikan setelah pelajar belajar matematika dengan diantara pendekatan yang tergolong inovatif. Pengetahuan matematika pelajar dapat dikonstruksi via proses negosiasi antar pelajar dan kebenarannya dikonfirmasi oleh pengajar. Pembelajaran matematika yang inspiratif dan menyenangkan adalah pembelajaran yang “grounded” pada dunia pelajar.


Pelaksanaan pembelajaran matematika diinginkan menggunakan pendekatan dan strategi pembelajaran yang memicu peserta didik agar aktif berperan pada proses pembelajaran dan membimbing peserta didik pada proses pengajuan masalah (problem posing) dan pemecahan masalah (problem solving). Di tahap ahir diinginkan pembelajaran matematika dapat menyusun sikap-sikap positif peserta didik seperti kedisiplinan, tanggung jawab, toleransi, kerja keras, kejujuran, menghargai perbedaan, dan lain lain. Berikutnya di kemudian hari dapat terbentuk pola berpikir ilmiah yang adalah suatu kebiasaan.


Konsep matematika disajikan dengan bahasa yang jelas dan spesifik. Bahasa matematika amat efisien dan adalah alat yang ampuh menyatakan konsep-konsep matematika, merekonstruksi konsep atau menata suatu penyelesaian secara sistematis setelah terlaksananya eksplorasi, dan terutama bagi komunikasi. Bahasa matematika ini tak ambigu namun singkat serta jelas. Ridderzaal ini amat diperlukan terutama terlihat pada menyusun suatu definisi ataupun teorema.



Dipersilahkan bagi mendonwload verkeersopstopping tersebut di tautan yang telah disediakan agar memperoleh isi verkeersopstopping yang komplit dan utuh.


Demikian tulisan mengenai


Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2/II Kelas 10/X SMA/MA Mapel Matematika-MIPA Kurikulum 2013 Tahun 2019


Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2 Kelas 10 SMA/MA Mapel Kimia K13-MIPA Tahun 2019

   Date:    0 Comment  
File Pendidikan

Download Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2/II Kelas 10/X SMA/MA Mapel Kimia Kurikulum 2013-Peminatan-MIPA


Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2/II Kelas 10/X SMA/MA Mapel Kimia Kurikulum 2013-MIPA/Peminatan Tahun 2019 ini disajikan dengan tujuan menolong peserta didik yang sebentar lagi hendak menjalani ulangan/penilaian ahir semester/ ulangan kenaikan kelas di semester genap ini. Dengan dengan adanya contoh soal ini diinginkan memberi efek positif berupa daya ungkit hasil belajar di pelajar khususnya kelas 10.


Karena PAS/UAS/UKK semester II/2 adalah sebuah diantara komponen yang mempengaruhi naik dan tidaknya peserta didik ke tahapan berikutnya, karenanya telah semestinya ia dipersiapkan secara sungguh-sungguh dan serius. Belajar adalah sebuah salon yang tak dapat ditawar lagi mengingat ia adalah sebuah kewajiban setiap peserta didik. Seperti pepatah berbahasa Inggris yang berbunyi: No pain No Spel yang berarti bersakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian. Dengan belajar secara bagus dan tersistem karenanya hasil akan mengikuti dengan sendirinya.


Seperti mapel yang terkelompok pada peminatan MIPA lainnya semacam Biologi, Fisika, dan Matematika Peminatan, mapel Kimia pun masih seringenboom dianggap selaku momok yang relatif menyeramkan untuk peserta didik. Tetapi mindset tersebut mesti segera dirubah dengan keyakinan bahwa segala mapel ialah menyenangkan dan dapat dipelajari.


Jumlah soal UAS/UKK/PAS semester 2 mapel Kimia-MIPA (Peminatan) K13 ini berjumlah total 45 dengan rincian; 40 soal adalah sebuah alternatif ganda dan 5 soal ialah essai. Sebelum mengunduh, salon yang mesti diperhatikan ialah bahwa soal tak dapat disunting atau diedit. Dengan demikian, cara pemakaian dokumen atau berkas yang sangat bagus ialah dengan cara diprint atau diprint.


Berikut ialah tautan Unduh Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10/X SMA/MA Mapel Kimia -Peminatan-MIPA Kurikulum 2013 Tahun 2019 tersebut:


Download Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2 Kelas 10 SMA/MA Mapel Kimia Kurikulum 2013-MIPA-Peminatan



Baca Pun




Berikut ialah kutipan sebahagian dari contoh soal tersebut:



I. Pilihlah jawaban yang sangat benar dengan memberi tanda silang (X) di huruf a, b, c, d atau e di lembar jawaban yang terdapat!


1. Suatu larutan dapat menghantarkan arus listrik apabila mengandung ….
A. elektron yang bergerak bebas
B. air yang dapat menghantarkan listrik
C. air yang terionisasi
D. logam yang adalah sebuah penghantar listrik
E. ion-ion yang bergerak bebas


3. Pasangan senyawa berikut ini yang adalah sebuah larutan elektolit kuat dan lemah ialah ….
A. H2SO 4 dan NaOH
B. HCI dan NaCl
C. NH3 dan KOH
D. NH3 dan KOH
E. H2S04 dan CH3COOH


6. Di antara data-data berikut, manakah yang adalah sebuah pengertian yang benar dari reaksi oksidasi?


Oksigen            Elektron      Bilangan oksidasi
A. bertambah   bertambah    bertambah
B. bertambah   berkurang     bertambah
c. bertarnbah    berkurang     berkurana
D. berkurang    bertambah    bertambah
E. berkuranq    bertambah    berkuranq


15. Kerja lumpur aktif menggunakan bantuan ….
A. bakteri anaerob
B. bakteri aerob
C. enzim
D. Algae
E. Sinar matahari


16. Nama yang tepat bagi senyawa CaCl2 ialah ….
A. Kalium klorida
B. Kalsium iodida
C. Kalsium klori.
D. Kalium bromida
E. Kalsium bromida


17. Menurut IUPAC, senyawa dengan rumus kimia N203 mempunyai nama ….
A. Dinitrogen oksida
B. Nitrogen (II) oksida
C. Nitrogen trioksida
D. Nitrogen oksida (III)
E. Dinitrogen trioksida


24. Ilmuwan yang menyatakan hukum kekekalan massa ialah …
A. Lavoisier
B. Avogadro
C. Gay Lussac
D. Dalton
E. Proust


30. Apabila diukur di suhu dan tekanan sama, gas-gas yang volumenya sama mengandungjumlah molekul yang sama pula. Pernyataan ini dikemukakan oleh ….
A. Lavoisier D. John Dalton
B .. Proust E. Avogadro
C. Gay Lussac



Kurikulum 2013 bertujuan bagi mempersiapkan manusia Indonesia agar mempunyai kemampuan hidup selaku pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif, serta mampu berkontribusi di kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Proses pencapaiannya via pembelajaran dengan pendekatan ilmiah (saintifik) dan penilaian otentik yang menggunakan prinsip penilaian bagian dari pembelajaran. Setiap pengetahuan yang diajarkan, pembelajarannya mesti dilanjutkan hingga merancang peserta didik terampil pada menyajikan pengetahuan yang dikuasainya secara konkret dan abstrak, serta bersikap selaku makhluk yang mensyukuri anugerah alam semesta yang dikaruniakan kepadanya via pemanfaatan yang bertanggung jawab. Pendekatan saintifik pada pembelajaran perlu diperkuat dengan mengaplikasikan proefje pembelajaran dengan menggunakan penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning ), pembelajaran dengan menggunakan pemecahan masalah (problem based learning) dan pembelajaran dengan menggunakan proyek (project based learning). Ilmu Kimia adalah sebuah diantara disiplin dari sains (natural science).


Ilmu Kimia berkembang dengan kekhususan mempelajari struktur dan komposisi bahan, perubahan bahan, serta daya yang menyertai perubahan bahan tersebut. Selaku ilmu, Kimia pun mempunyai sifat sistematik, empirik, obyektif, serta dapat diteliti kebenarannya. Di hakikatnya, Kimia terdiri atas produk (aspek deklaratif) yang berupa konsep, prinsip, teori, dan hukum. Ilmu Kimia diperoleh via proses (aspek prosedural) yang adalah sebuah strategi kerja para ahli kimia dan ahli sains lain, yang disebut cara ilmiah. Kesuksesan suatu proses belajar mendidik ditentukan oleh interaksi antara pengajar dengan peserta didik pada mencapai Kompetensi Basic Kimia.


Pembelajaran Kimia di kurikulum terbaru menekankan di keseimbangan antara keterampilan, penalaran, dan pengembangan sikap. Vishal tersebut tercermin pada rancangan kurikulum selaku panduan belajar yang mengandung kompetensi inti, kompetensi basic, bahan utama, dan kegiatan pembelajaran.


Rangkaian ini adalah sebuah satu kesatuan yang utuh dan saling mendukung satu sama lain. Kompetensi inti adalah sebuah visi pendidikan yang akan diperoleh setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Kimia. Visi pendidikan tersebut meliputi karakter-karakter yang mesti tertanam di pelajar yang kemudian dikembangkan pada aktivitas nyata di kehidupan sehari-hari. Visi ini menjadi sumber rujukan pada mempelajari setiap pokok-pokok bahan pada setiap bab.


Kompetensi basic ialah tujuan pembelajaran yang melingkupi kegiatan-kegiatan normatif atau sikap- sikap yang mesti dikembangkan dalam rentang waktu mempelajari bahan pembelajaran Kimia di sekolah. Bahan-materi utama ialah bahan pembelajaran yang dipelajari di kelas maupun di laboratorium yang mengacu di buku didik Kimia yang digunakan. Bahan utama adalah sebuah sumber letterteken yang mesti digali dalam rentang waktu kegiatan pembelajaran berlangsung. Letter-karakter inilah yang diinginkan menjadi inspirasi untuk peserta didik bagi menyusun dirinya mempunyai sikap ilmiah, lebih manusiawi, dan semakin religius.


Kegiatan pembelajaran adalah sebuah implementasi sehari-hari yang mesti dikembangkan bagi mempelajari Kimia di sekolah. Kegiatan pembelajaran ini meliputi aktivitas mengamati, menanya, mengumpulkan gegevens, mengasosiasi, dan mengomunikasikan materi-materi utama yang telah dipelajari.
Rangkaian aktivitas pembelajaran ini dikembangkan bagi menggali karakter-karakter yang dapat dimunculkan dari materi-materi pembelajaran yang dipelajari. Dengan demikian, setelah mempelajari Kimia, pelajar akan mempunyai pemahaman dan sikap-sikap hidupnya yang semakin matang, tahu akan tujuan hidupnya, bijak menghadapi semua persoalan, dapat menemukan solusi yang benar kepada persoalan-persoalan yang dihadapi, disiplin, tanggung jawab, jujur, dan kreatif.


Menurut uraian di atas, semakin jelaslah bahwa pembelajaran dengan kurikulum terbaru mesti dilaksanakan dengan pendekatan yang berbeda dari pendekatan pembelajaran via kurikulum sebelumnya, walaupun sebahagian besar bahan utama yang dipelajari sama. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan pada kurikulum terbaru, pelajar diinginkan dapat aktif menggali sumber belajar dari lingkungan sosial dan lingkungan alam di sekitarnya.



Dipersilahkan bagi mendonwload verkeersopstopping tersebut di tautan yang telah kami sediakan agar memperoleh verkeersopstopping yang komplit dan utuh.


Kami cukupkan hingga di sini tulisan berjudul:


Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2 Kelas 10 SMA/MA Mapel Kimia K13-MIPA Tahun 2019


Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA Fisika K13-MIPA Tahun 2019

   Date:    0 Comment  
File Pendidikan

Download Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2/II Kelas 10/X SMA/MA Mapel Fisika Kurikulum 2013-Peminatan-MIPA


Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA mapel Fisika Kurikulum 2013-MIPA-Peminatan Tahun 2019 ini diperuntukkan untuk peserta didik yang sebentar lagi akan berjibaku dengan ulangan/penilaian ahir semester 2 atau seringenboom disebut pula dengan ulangan kenaikan kelas. Persiapan sedari dini memang mesti dijalani demi memperoleh hasil belajar yang bagus dan memuaskan.


Tentu tanggungjawab peserta didik ialah belajar dengan rajin dan berkelanjutan. Diantara tanda keseriusan peserta didik pada menghadapi PAS/UAS/UKK dapat dilihat dari pola belajar yang sungguh-sungguh. Tak ada sesuatu yang jatuh dari langit dengan tidak dipungut bayaran di dunia ini, semuanya mesti dilakukan dengan usaha yang bagus dan konsisten.


Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA Fisika Kurikulum 2013-MIPA Tahun 2019 ini layak bagi dijadikan media belajar secara tepat sasaran. Ia adalah soal yang diujikan di tahun 2017 lalu dan mempunyai tingkat prediktibilitas yang bagus mengingat masih tergolong barunya soal ulangan kenaikan kelas semester 2 ini. Peserta didik dapat menggunakannya selaku media berlatih mengerjakan soal serta mencari tahu sendiri kunci jawabnya sehingga akan semakin mengasah daya pikir dan kreativitas pada belajar. Jumlah soal berjumlah total 35 dengan rincian; 30 soal adalah alternatif ganda dan 5 soal adalah essai.


Berikut ialah tautan Unduh Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA Mapel Fisika-Peminatan-MIPA K13 Tahun 2019 tersebut:






Baca Pun




Berikut ialah kutipan sebahagian dari contoh soal tersebut:


PETUNJUK UMUM :

1. Perhatikan dan ikuti pedoman penginputan lernbar jawab yang disediakan.

2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum sahabat menjawabnya.

3. Jumlah soal sebanyak 35 butir, Alternatif Ganda 30 butir nomor 1 s/d 30, lsian 5 butir nomor 31 s/d 35.

4. Peserta ulangan tak diperkenankan bagi menggunakan alat-alat elektronik seperti HP, Kalkulator dll.

5. Laporkan di pengawas kalau terdapat tulisan yang kurang jelas, rusak, atau jumlah soal kurang.

6. Dahulukan soal-soal yang dianggap gampang.

7. Periksalah aktifitas sahabat sebelum diserahkan kepada pengawas.


I. Pilihlah jawaban yang palingbenar dengan memberi tanda silang(X) di hurufa, b, c, d atau e di lembar jawaban yang terdapat!

1. Ketika bus yang melaju kencang dan tiba-tiba berhenti, para penumpang mengalami gaya dorongan ke depan. Ontvangstruimte ini disebabkan oleh ….

A. Gaya gesek

B. Gaya gravitasi

C. kelembaman

D. gaya berat

E. tekanan


7. Besar gaya gravitasi antara dua buah benda yang saling berinteraksi ialah ….

A. berbanding terbalik dengan massa diantara benda

B. berbanding terbalik dengan massa masing-masing benda

C. berbanding terballk dengan jarak kedua benda

D. berbanding terbalik dengan kuadrat jarak kedua benda

E. sebanding dengan kuadrat jarak kedua benda


10. Andaikan Bumi ini menyusut diameternya menjadi setengah harga semula tetapi massanya tak berubah, karenanya berat benda-benda yang terdapat di permukaan Bumi ….

A: menjadi empat kalium lebih besar

B. menjadi dua kalium lebih besar

C. menjadi seperempatnya harga semula

D. menjadi setengahnya semula

E. tak berubah


12. Planet jupiter memillki jarak orbit ke matahari yang diperkirakan sama dengan empat kalium jarak orbit bumi ke matahari. Tijdsperiode revolusi bumi mengelilingi matahari 1 tahun. Tijdsperiode jupiter mengelilingi matahari ialah …

A. 3 tahun

B. B tahun

C. 9 tahun

D. 18tahun

E. 27tahun


15. Sebuah mobil dengan massa 1 ton rnula-mula diam, kemudian bergerak denqan kecepatan 6 mis. Besar usaha yang dilakukan oleh mesin mobil tersebut ialah …

A. 3000J

B. 6000J

C. 18000J

D. 36000J

E. 60000J


16. Sebuah palu bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 20 mis menghantam sebuah paku sehingga paku ini rnasuk ke pada kayu 5 cm. Besar gaya tahan yang disebabkan kayu ialah ….

A. 400 N

B. 800 N

C. 4000 N

D. 8000 N

E. 40.000 N


19. Dua bola masing-masing massanya 1 kg. Kalau bola pertama-tama bergerak ke timur dengan kecepatan 12 mis dan bola kedua bergerak ke utara dengan kecepatan 5 mis. karenanya momentum total kedua benda tersebut ialah …

A. 18 kg m Is

B. 17 kg m Is

C. 15kgmls

D. 13 kg m Is

E. 7 kg m Is


21. Sebuah bola dengan massa 200 gram dilempar dengan kecepatan 40 mis menumbuk ternbok dan berbalik a rah dengan kecepatan 1 O m/s.

lmpuls dari bola ialah ….

A. 100 Ns

B. 10 Ns

C. 6 Ns

D. 0,6 Ns

E. 0,1 Ns


23. Sebuah benda bermassa 5 kg bergerak dengan kecepatan 9 mis menumbuk benda diam yang massanya 4 kg. Kalau tumbukan bersifat tak lenting sama sekali, kecepatan benda kedua setelah tumbukan ialah ….

A. 0 mis

B. 0,5 mis

C. 5 mis

D. 20 mis

E. 45′ mis


24. Sebuah bola voli dijatuhkan dari ketinggian 1,5 m dari atas tanah. Kalau koefisien restitusi antara bola dengan tanah ialah 0,8 , ketinggian bola di pantulan pertama-tama ialah ….

A. 1,20 m

B. 1,00 m

C. 0,96 m

D. 0,80 m

E. 0,64 m


II. Jawablah dengan singkat dan jelas soal-soal berikut ini


31. Seseorang yang massanyam kg berada pada lift. Kalau percepatan gravitasi bumi g m/s2, tentukan besar gaya normal orang tersebut bila:

a. Lift bergerak ke atas b. Lift bergerak ke bawah


32. Sebuah satelit mempunyai berat 8.000 N ketika berada di permukaan bumi. Apabila satelit tersebut dibawa ke suatu planet X yang mempunyai massa 25 kalium massa bumi dan berjari-jari 4 kalium jari-jari bumi, tentukan berat satelit di planet X!


34. Sebuah peluru bermassa 10 gram ditembakkan ke pada suatu ayunan balistik yang bermassa 2 kg dan bersarang di dalammnya. Di dikala ayunan mencapai tinggi maksimal kawat menyusun sudut 60° kepada garis vertikal. Panjang kawat ialah 2 peettante, berapa kecepatan peluru?


Dipersilahkan bagi mendonwload verkeersopstopping tersebut di tautan yang telah disediakan agar memperoleh isi verkeersopstopping yang komplit dan utuh.


Demikian tulisan mengenai

Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas 10 SMA/MA Fisika K13-MIPA


Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://edukafile.blogspot.com/

Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas X/ 10 SMA/MA Biologi MIPA K13 Tahun 2019

   Date:    0 Comment  

Contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS Semester 2/II  Kelas X/ 10 SMA/MA Mapel Biologi Peminatan MIPA Kurikulum 2013 Tahun 2019 yang disajikan ini dipersiapkan dengan bagus bagi peserta didik kelas 10 tingkatan SMA/ MA. Adik-adik kelas X dapat mempergunakannya selaku alat belajar dan mematangkan persiapan jelang datangnya UKK/PAS/UAS semester II di tahun ajaran ini.


Perlu disampaikan bahwa contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS semester 2 Kelas X/ 10 SMA/ MA Biologi Peminatan MIPA Kurikulum 2013 Tahun 2019 ini adalah sebuah soal yang di tahun 2017 diujikan secara resmi bagi tingkatan kelas 10 SMA/ MA sederajat. Dengan memajukan contoh soal UKK/PAS/UAS semester 2 ini bagi belajar, adik-adik kelas X diinginkan dapat mengetahui tipe dan sedikit banyak tahu seperti apa kira-kira sekilas soal yang nantinya keluar di dikala UKK/PAS/UAS 2 yang hakekatnya berlangsung.


Kecenderungan yang terjadi dalam rentang waktu ini, biasanya jenis soal yang keluar relatif mirip-mirip dengan soal di tahun-tahun yang lalu, ia hanya mengalami beberapa modifikasi saja. Dengan memakai contoh soal UKK/PAS/UAS semester 2/genap mapel Biologi Peminatan MIPA Kurikulum 2013 yang memenuhi unsur validitas empirik dan kebaruan, seharusnya ia mempunyai tingkat prediktibilitas yang bagus dan akurat.


Vishal yang mesti menjadi perhatian yakni bahwa kami tak pernah menjanjikan contoh Soal Siap UKK/PAS/UAS semester 2 Kelas X/ 10 SMA/ MA Biologi Peminatan MIPA K13 Terbaru Tahun 2019 ini pasti keluar di UKK/PAS/UAS semester 2 tahun ini. Karena sifatnya yang hanya adalah sebuah bahan pelengkap belajar para peserta didik, karenanya tak ada jaminan dari kami bahwa soal UKK/PAS/UAS semester 2 yang akan diujikan di tahun ajaran ini mengambil soal yang kami share di halaman situs ini.


Berikut kami sediakan tautan bagi mengunduh Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 semester Kelas X/ 10 SMA/ MA mapel Biologi Peminatan MIPA Kurikulum 2013 Tahun 2019 tersebut, selamat mengunduh:





Baca Pun




Berikut kami petikkan beberapa Soal Siap UKK/PAS/UAS 2 Kelas X/ 10 SMA/ MA Mapel Biologi Peminatan MIPA K13 Tahun 2019 yang telah Kamu unduh tersebut:



1. Tumbuhan lumut mampu hidup menempel di daun dan batang tumbuhan lain dan menyusun ekosistem hutan lumut shingga lumut termasuk tumbuhan ….
a.Hidrofit
b.Higrofit
c.Xerofit
d.Saprofit
e.Epifit
6. Sora tumbuhan paku yang ditumbuhkan di permukaan batu bata yang lembab akan memunculkan bentukan seperti lembaran kecil yang dinamakan ….
a.Sorus
b.Protonema
c.Protalium
d.Sporangium
e.Tumbuhan paku
9. Pinus dimasukkan ke pada golongan tumbuhan conifer karena mempunyai ….
a.Bunga jantan dan betina
b.Bunga berbentuk kerucut
c.Strobilus jantan dan betina
d.Strobilus berbentuk kerucut
e.Daun yang kecil dan kaku seperti jarum
12. Pertumbuhan batang monokotil cenderung tak membesar, sedangkan pertumbuhan batang tumbuhan dikotil dapat mebesar. Vishal ini disebabkan adanya ….
a.Aktivitas stele
b.Aktivitas korteks
c.Aktivitas kambium
d.Aktivitas meristematik
e.Aktivitas tilik tumbuh
21. Ancylostoma duodenale hidup dengan cara ….
a.Menyerap cairan tubuh manusia
b.Memakan hewan yang lebih kecil
c.Parasit di hewan lain
d.Memakan tanah
e.Memakan tumbuhan
23. Anggota Annelida yang dapat memroduksi zat tegen koagulan ialah ….
a.Cacing Palolo
b.Cacing Wawo
c.Cacing Tubifex
d.Lubaricus terestris
e.Hirudo



Dipersilahkan bagi mendonwload verkeersopstopping tersebut di tautan yang telah kami sediakan agar memperoleh isi verkeersopstopping yang komplit dan utuh.


Kami cukupkan hingga di sini tulisan kami yang berjudul:


Soal Siap UKK/PAS/UAS semester 2 Kelas X/ 10 SMA/ MA Biologi Peminatan MIPA Kurikulum 2013 Tahun 2019


Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu bagi Kamu!



A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif selaku bagian dari solusi atas pelbagai
permasalahan pada berinteraksi secara tepat sasaran dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri selaku cerminan bangsa pada pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, memakai, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
menurut rasa ingintahunya mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan pengetahuan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta memakai pengetahuan
prosedural di bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
bagi memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji pada ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.


Tujuan Pembelajaran
Via kegiatan pembelajaran menggunakan prototype Discovery Learning yang dipadukan dengan
cara mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik bagi
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Dalam kurun waktu dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diinginkan dapat
Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi.
Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.
Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
Menjelaskan pentingnya IPTEK pada perkembangan Biologi
Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin dalam rentang waktu proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta mempunyai sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-
aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan bagus.
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli
Jujur berkarya
Tanggung jawab
Toleran
Kerjasama
Proaktif
kreatif



Sumber https://edukafile.blogspot.com/
▲
Top